日记批语-为学生点亮心灯.doc

日记批语：润物细无声
下关中学 邓宝君
关键词: 日记批语 心灵交流 提醒 自信 关爱
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。”参加工作之后，我一直担任班主任兼语文老师。就如何将语文教学和班主任工作有机结合起来，进行了一些探索，取得了良好的效果。每带一届新生，我都和他们有个约定：“从现在起，老师和你们一起写日记，共同成长！”
在多年的日记教育实践中，我一直坚持“及时批阅，激励评价”的原则。根据学生的心理特点和个性差异，在学生日记后，有针对性的以加注批语的方式与学生进行“心灵的交流”。让日记批语成为知时节的春雨，“润物细无声”。
在班主任工作中，严格的班级管理是“严”，用批语进行心灵沟通是“宽”，宽严相济才能相得益彰。实践证明，以日记批语的形式对学生进行思想教育，可以避免德育工作中的不少“硬伤”。
一． 让批语为优秀生送去温馨的提醒
由于优秀生在学习、生活各方面表现出色，往往能受到老师的青睐，甚至偏爱，以致“一俊遮百丑”。他们身上的“对集体活动冷漠、比较自私、自高自大”等缺点往往被忽视。教师可通过日记批语为他们送去温馨的提醒。让他们多关心集体，虚心向他人学习，不断完善自我。
我曾给一位有些自私自大的优秀生下了这样的日记批语：“‘三人行，必有我师焉’。‘虚心使人进步，骄傲使人落后！’要知道‘山外有山，楼外有楼’。只有‘更上一层楼’，才能体验‘会当临绝顶，一览众山小’的豪情。多和别人交流学习方法。假如每人有一种好方法，十个人互相交流，每人便有了十种方法。不交流，每人永远只有一种方法。你是个聪明的孩子，会明白‘十’与‘一’的轻重的!”
后来，这位优秀生开始主动与别人交流起来，也变得虚心了。
二． 让日记批语帮中等生鼓起自信的风帆
中等生一般遵守纪律，按部就班，在各方面表现不好也不坏，是一个易被遗忘的群体。对这类学生，教师可通过日记，发现其兴趣、能力、个性特征。多给他们些锻炼的机会，多给些赞美和鼓励。帮他们鼓起自信的风帆，激起他们的自尊心和进取心，使他们克服学习上的困难，超越自我。
有位学习中等的女生在一则日记中曾写道：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。今天是我的生日。要在家中，父母肯定为我准备丰盛的饭菜祝贺生日，可在这冷清清的学校里，没有一个人祝我生日快乐……”
在她当天的日记里，我这样批语：“首先，请接受老师迟到的祝愿！过了生日，你又长大了一岁，该更懂事，更自信了。不要为自己是小草而自卑。振作起来，多摸索学习方法，加上你的刻苦、勤奋，你一定可以和伙伴们让绿意遍及天涯海角。”
这位女生看了批语，非常感动。学习比以前更努力了，越来越自信、开朗了，后来还有了知心朋友。
三． 让日记批语为后进生送去冬日的暖阳
要转化后进生，爱心是基础。冰心先生曾说过：“有了爱便有了一切。”教育本身就是一项用智慧点亮智慧，用心灵唤醒心灵的事业。
教师要以宽容理解的爱心，相信后进生有巨大的发展潜力。他们的差是暂时的，是由于基础差、贪玩、无毅力等原因才造成了学习、纪律方面差。他们有时的过分举动可能是为了引起老师的注意。
教师要善于发现后进生身上的闪光点。抓准时机，以日记批语的形式，因势利导，点燃他们积极进取的火把。教师在日记批语中对他们充满爱心的、温暖的关注，就像为他们送去的冬日暖阳。
我曾给一位缺乏自制力的学生下批语：“没有改不掉的缺点，只有无志气的人!老师相信你，你也要相信自己。让大家监督你好吗？”
我给一位基础差的学生写道：“一点一点补。世间自有公道，付出终有回报。只要尽力去做，便无怨无悔。”
有位后进生头脑聪明却从小贪玩。上初二了，还痴迷于弹玻璃球，玩得昏天黑地。他曾于日记中透露：他已攒了四百多颗玻璃球。我是这样下的批语：“四百多颗玻璃球，可是笔不小的财富！很高兴，你有积攒的好习惯。如果你把攒玻璃球的精神和意志用在积累知识上，还愁学不好吗？”
经过几次开导，这位后进生上初三后，发奋学习，终于考上了高中，成为了那届学生中的“黑马” 。