《在大海中永生》第一课时设计.doc

在大海中永生教学设计（第一课时） 教材分析：这是一篇通讯，记叙的是邓小平同志的骨灰撒入大海的情景，歌颂了邓小平同志的不朽功绩，表达了人民对伟人的深切怀念和敬意。课文按照时间先后顺序分别叙写了飞机载着邓小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别的整个过程，进而表达了人民祝愿这位伟人永生的思想感情。为了充分的传达出人民对小平同志深深的怀念和悲痛之情，作者展开联想的翅膀，运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言，充沛的激情使读者深受感染。教学目标：1、学会十个生字，认读三个生字，认识多音字“咽”y、yn，通过对词语的认识,初步感悟课文；2、了解邓小平的丰功伟绩，如改革开放、一国两制的方针政策。3、正确、流利、有感情的朗读、课文，通过对第一部分的解读，体会人民对邓小平同志的深切怀念，希望他在大海中获得永生的强烈感情。教学重点：1、 注意一些长句的读法，并能通过重点词句的感悟，表达人民与邓小平的深厚感情。教学准备：1、准备一个多媒体课件。2、课前阅读有关邓小平的各种资料。教学过程：在上课前教室里洋溢着春天的故事的旋律。一、 导入，揭题（点击邓小平画面）同学们，你们知道这首歌曲赞颂的是谁吗？（点击名字）谁来介绍他一下。是呀，邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他对中国、对世界都作出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的社会主义康庄大道（定格在邓小平画面）然而，1997年2月19日，这位历史伟人我们敬爱的邓小平爷爷在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。现在，让我们伴随着沉痛的哀乐，去重新回顾这位伟人把自己的一切都交给了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。 （播放录象资料）今天这节课，我们一起来学习13课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。（点击课题）齐读课题，从课题中你了解了什么？你还有什么疑问？ “永生”是什么意思？ 人们明知这位伟人已与世长辞，但仍希望他在大海中获得永生。 表达了人们什么样的思想感情？（悲痛、赞颂、怀念） 让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课题 请同学们打开书本，一起去陪伴这位伟人的最后的人生旅程；二、 自读课文请自读课文，要求：读准字音，读通课文。把对你有困难的词语和句子作上记号。三、检查初读情况1、通过刚才的初读，你有什么收获？ 学生自由交流2、同学们说的都很棒，让我感受到你们是用心用情去读课文了，那么，请你来看看这些生字，都认识它们吗？（点击生字）（1）指读、齐读、（2）老师这里一个字在课文中读ye，词语是呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？yan 谁能给它组个词？3、生字都认识了，请你仔细来读读这些词语（点击词语） 飞机盘旋 大海呜咽 寒风痛悼 奔腾不息 波翻浪涌 衷心爱戴 崭新历史 最后篇章 超越时代 超越国界 属于中国 属于全世界指读、齐读 看这两种颜色的词语，它们有联系吗？4、这篇文章里还有一些长句，你有信心读好它吗？出示长句：指名读，评议。（1）、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。（2）、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。（3）、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；（4）、我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生。 方法：1、抑扬顿挫（低沉、缓慢）2、提醒学生注意句中的停顿。3注意关键词的语速、语调；师生评议（定格在邓小平画面）四、跟读课文，渲染感情1、同学们初读课文的任务完成得真不错，现在请大家再听老师朗读，用心好好感受，想想课文是按照什么顺序写的，写了哪些内容？（教师范读）交流：按事情的发展顺序写了一、飞向大海 二、撒向大海 三、在大海中永生2、同学们，刚才听课文朗读的时候，你的心情怎么样？（悲痛；沉重；邓小平爷爷永远活在我们心中；邓小平爷爷我爱您；邓小平爷爷，您不要走；）五、学习第一段1、过渡：让我们一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天。2、指名学生读课文第一自然段，其他同学思考用一句话来概括主要讲了什么？（1997年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海）3、点击录象（飞机起飞）4、你能体会，在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？（悲痛、伤心、不舍）（1）哪些语句最能体现这种心情？ （相机点击第一句话）我们女生来读这句话（2）理解“低低地缓缓地”这句话中哪些词语最让你感动（相机点击变色）（3）飞机“低低地缓缓地绕飞一周”说明什么？（表现人们不忍伟人离去的悲痛心情；也暗示人们，伟人仿佛不忍离去，在离别之际忍不住还要最后再看一眼他的人民以及这块他为之奋斗了一生的土地。）（4）指导朗读：所以我们在朗读的时候特别要注意这两个词语，（读时语速缓慢、语音低沉，读出人们悲痛不舍的心情）（5）你能读出你的感动吗？谁来试试？（6）现在让我们怀着无比沉痛的心情，一起来朗读这句话5、邓小平爷爷，一生波澜壮阔的伟人，可是此时机舱里（引读）（第二句话）（1）请同桌互读，把你们此时的心情读出来？（2）指读（3）齐读：是啊，伟人离去，天地同悲。让我们男生来一起深情地朗读这一句话6、（引读）这一位（点击第三句话）齐读（1）同学们，读了这句话你有什么疑问吗？“崭新历史”是什么意思？（点击出示）“最后一个篇章”是什么意思呢？（点击出示）（捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海邓小平爷爷把毕生毫无保留地献给祖国和人民，这是他的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。）（2）、范读：同学们，到这里，老师也忍不住想读一读，来赞一赞这位历史伟人； （3）让我们一起学着老师怀着崇敬的心情来读这一句话；同学们读的真不错，把你们的理解全都读了出来，让老师感受到了你们发自内心的感情。（4）（看邓小平的录象视频）就是这样一位伟人，今天，离我们远去了，此时，你最想说写什么呢？7、同学们说得真让人感动；现在就让我们怀着这悲痛而又恋恋不舍的心情，用低低地缓缓的语调来有感情地朗读这一段（点击出示）（放音乐）六、总结我们不会忘记您小平爷爷，您使祖国大地焕然一新，不会忘记您为我们所创造的一切！现在，您将在辽阔的大海中找到归宿，您将在大海中永生，您将永远活在人民心中！让我们再一次有感情地朗读课题（指读课题）七、布置作业： 1、课后有感情地朗读课文。2、进一步查阅有关邓小平丰功伟绩的资料，便于下节课更深地理解课文。3、试着自己写一首小诗来怀念、赞颂我们敬爱的邓爷爷。