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《再别康桥》 习题检测
1、读准字音
青荇(    )  笙箫 (    ) 长篙 (   ) 漫溯 (     ) 斑斓 ( 　  )
2、区别字形
偻 (    )   漪（   ）   溯（   ）   篙（   ）
偻 (   )   绮（   ）   朔（   ）   蒿（   ）
峦（    ）  畔（   ）   斓（    ）   诅（   ）
挛（    ）   衅（   ）   谰（   ）   沮（   ）
3、词语含义
艳影： 。
青荇： 。
招摇： 。
斑斓： 。
4、第一节与第七节在结构上有何特点？

参考答案：
1、xìng，shēngxiāo，gāo，sù，lán
2、1óu lǚ ，yī qǐ， sù shuò， gāo hāo， luán luán ， pàn xìn ，lán lán ， zǔ jǔ
3、艳影：美丽的影子。
青荇：绿色的水草
招摇：故意张大声势，引人注意。这里是“摇摆、摆动”的意思。
斑斓：五彩缤纷的样子。
4、首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。
探究案
探究点一：文本解读
1、作者再来康桥，再别康桥，来去都有什么特点？为什么要这样？  
（轻轻地、悄悄地。对它爱得情深意挚，深情款款，如“慈母之于睡儿，缓抱软吻”，深怕惊醒了它。诗人连用了三个“轻轻的”，写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，给全诗定下了抒情基调。既有难舍难离的真情，又有淡淡的无奈与感伤。）
2、明明是“再别康桥”为何说成“作别西天的云彩”，运用了什么修辞手法？ 
（借代，指康桥美好的一切。）
3、重回康桥，哪些美景深深吸引了诗人？用诗歌原句回答。 
（河畔的金柳，是夕阳中的新娘；软泥上的青荇，油油的在水底招摇；榆阴下的一潭，是天上虹，是揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦；星辉斑斓；夏虫的沉默。）
4、常言“花红柳绿”，在作者笔下，河畔的柳树为何是“金”色的？用了什么修辞手法？有何作用？ 
（因为绿柳在夕阳照射下，它镀上了一层妩媚的金色。 把柳树比做新娘，用暗喻把柳树比做新娘。 形象逼真的写出了柳条随风摇摆，秀美婀娜的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。）
5、、“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”用了什么手法？有何作用？ 
（拟人，绿油油的水草在水波中招摇，惬意平静。并有向诗人打招呼之意。表达了油油青草的多情可爱和诗人对康河的永久恋情。）
6、你认为诗中哪一句最能表达诗人对康桥的感情？这是一种什么样的感情？
(在康桥的柔波里，我甘做一条水草！  “我甘心做一条水草”，不仅物我合一，而且表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远流在康河，生于斯 ，长于斯，相生相伴永不分离的感情。)
7、诗人重回康桥，他观金柳，赏青荇清泉，还做了什么？此时情绪如何？何以见得？ 
（撑一支长篙,在星辉斑斓时，泛舟夜游，放声高歌。是兴奋欢快的情绪。 诗人似乎已经忘了他即将要离开，撑着长篙去寻找那彩虹似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁的想要放歌，快乐的情绪达到顶点。）
8、怎么理解“悄悄是别离的笙萧”一句？ 
（ “笙萧”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，此时他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。这里是人匠心独运，把“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”一句也有类似的效果。）
探究点二：意象选择
1、本文在意象选择上独具特色，请找出本诗的意象。
（主要意象有云彩、金柳、柔波、青荇、清潭、彩虹、浮藻、青草、星辉等自然景物。）
2、选择这些意象有何作用？
（①全诗以离别康桥时感情起伏为线索，借助这些意象，抒发了对康桥的依依惜别之情。②诗人告别康桥时，避开送行的人、周围的高楼大厦、车水马龙等平常景物，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。）
探究点三：形式之美
《再别康桥》是首新格律诗，新格律诗有个很大的特点就是“三美”——建筑美（指外观整齐，给人建筑的美感）、绘画美（指描写的内容方面给人的美）、音乐美（指在韵律方面给人的美）。这首诗较为典型地表现了“三美”。
1、如何理解本诗的建筑美？ 
  （这首诗一共有7 节，每一节有四行，每一行的字数都不一样，字数基本为六、七个字，间或有八个字，句子的排列上，单行和双行错开一格排列，于参差变化中见整齐，给人以美感。 第一节与第七节在结构上回环呼应，给人以整体之美。）
2、如何理解本诗的绘画美？
（全诗共七节，几乎每一节都选用了表色彩的词语，如“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草”，也几乎每一节包含一个可以画得出的画面，如向西天的云彩轻轻招手作别；河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说等等。作者还通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。）
3、 如何理解本诗的音乐美？
（A、前面讲到第一节和最后一节在语意上相似，结构上也相似，读起来节奏也相同。这种方法叫做“回环往复”，我们在《雨巷》中接触过的。这样使得诗歌前后呼应，结构圆合，也增添了诗歌的节奏感。此外，“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。
B、找出这首诗的韵脚，并思考押韵情况与《雨巷》有何不同。
韵脚是：来，彩 ；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 
《雨巷》是一韵到底；而这首诗每一小的节的第2句与第4句句押韵，节节换韵。诗人追求的是诗歌韵律跳动的美感，讲究的是韵律的和谐。）

训练案
一、基础训练题
1、书写完全正确的一项是（    ）
A．轻手蹑脚   水波荡漾   缥浮 B．柔声细语   波光艳影   破锭
C．力挽狂澜   招摇过市   回溯 D．悄无生息   沉默寡言   沉淀
2、《再别康桥》以 为线索，抒发了作者 。
3、“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”一句中的“梦”指的是什么？“寻梦”意在表达作者怎样的思想感情？
阅读下面的诗句，完成4—6题。
但我不能放歌，
悄悄是离别的声萧；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！

悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
4、给上述诗句划分节奏。
5、上述诗句运用的修辞手法主要有 。
6、上述诗句表现了诗人什么样的思想感情？
参考答案
1、C  。A项中“缥”应为“漂”或“飘”，B项中“锭”应为“绽”，D项中“生”应为“声”。
2、离别康桥时的感情起伏。对康桥依依惜别的深情。
3、指的是过去的留学生活。流露出作者对逝去的康桥生活的无限怀念之情。
4、略。
5、顶针，拟人。
6、对康桥的离情别绪，既有恋恋不舍的情思，又有轻松道别的洒脱。
二、能力提升题
阅读下列徐志摩的诗歌，完成1—2题。
沙扬娜拉 
——赠日本女郎 
最是那一低头的温柔 
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 
道一声珍重，道一声珍重， 
那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 
沙杨娜拉！ 
1、作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比，是为了突出其 的风致，进而刻画女郎 的神态。
2、“那一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句里，“甜蜜”“忧愁”矛盾吗？谈谈你的理解。

参考答案
1、柔媚。欲言又止，含羞带笑。
2、不矛盾。女郎处在将要分别、不忍分别、又只能分别的复杂的情绪交织之中，她不能一味沉默，只好把万千浓情蜜意化作一声声的珍重，来表达自己对朋友的爱慕敬仰之意；诗人与这位温柔多情的日本女郎在交往中已经结下了真挚的友谊，即将分别，顿生“忧愁”。