《大禹治水》.docx

《大禹治水》教学设计
教材分析
《大禹治水》是北师大版三年级下册第十单元“奉献”的一篇主体课文。
这篇课文是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛
万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的事迹。课文配有插图，形象地反映了
课文的有关内容，有助于学生理解课文。课文篇幅短小，选材精当，作者从治水
艰难和三过家门而不入这两个方面表现了大禹制服洪水的顽强意志和不顾小家
顾大家的献身精神。文中 “九条”、“十年”、“三次”、“三十岁”、“四天”等数
量词的运用，对表现大禹的精神起到了渲染烘托的作用。
学情分析
由于生活在当今社会的独生子女多数生活条件优越，受到家长的宠爱，较缺
乏“关心他人、关心社会”的思想，加之大禹治水的故事距今已久，因而对大禹
治水的艰辛和不顾个人生活幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀，多数学生在理
解和感受上有一定的困难。这就是本课教学的重点、难点。
古代传说是学生感兴趣的，但其中的英雄形象很难在学生心中树立，这是时
代的局限。为此，我力求在这一课时就让“大禹”的伟大形象在学生心中确立。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志、献身精神，弄懂大禹为
什么会成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。
教学重点
理解课文，体会大禹的英雄形象。
教学难点
体会大禹不辞辛劳、大公无私、为民造福的奉献精神。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习引入。
1、同学们，上节课我们认识了一位了不起的人物，他是谁？（板书：禹）

他干了一件伟大的事是什么？（板书：治水）再继续学习课文前，我们先来见见
上堂课认识的朋友吧。
听写：田野 英雄 四处逃荒
（课件出示词语）学生订正。
除了它们，还有这些词语朋友，你们还能准确地叫出它们的名字吗？
（课件出示生字词：倒塌 临死 叮嘱 开凿 垒 长年 欣欣向荣 敬仰 爱戴
鲧 息壤 处死）学生自读，齐读。
2、上节课，我们除了认识了它们，还知道了在凶猛的洪水面前，谁勇敢地
站出来治水了？鲧和禹）对比鲧和禹两人治水的结果，一个（失败），一个（成
功），看到这个，你有没有什么疑问？（禹治水为什么会成功？鲧治水为什么会
失败？„„）真不错！我们不仅可以对课题进行质疑，也可以在课文中间对课文
内容进行质疑。而禹治水为什么会成功？这个就是我们这节课中要重点解决的问
题。
二、精读解疑。
1、为了解决这个问题，我们应该读哪些自然段？(3-4 自然段)
看来大家对这篇课文的内容理解很不错哦。那我们就先来看看第 3 自然段。
学生自由读第 3 自然段，思考：禹治水为什么会成功？文中哪句话告诉了你
答案呢？边读边用笔做勾画，批注。自读完成后与同桌交流讨论。
学生自读勾画，同桌交流。
2、汇报，师适时板书。
A 禹改变了父亲的做法，带领人民开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，
把洪水引到东边的大海里。
学生读句子，谈自己的理解。
教师补充引导：这句话告诉了我们（禹治水的方法），请你用铅笔圈出禹治
水方法的动词。它们是：开凿 挖通 垒起 引到（解释意思）
你从这些动词中可以看出禹治水和父亲鲧治水有什么不同？
小结：父亲鲧的做法——堵，禹的做法——疏。这说明大禹是个怎样的人？
（善于动脑筋，善于思考）
由此可见禹治水成功是因为他（善于思考，用了正确的方法。）

B 晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥
水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。
学生读句子，谈想法。
教师引导补充：从这两句话中，我们知道了禹不怕困难，坚持不懈。哪些词
最能说明这一点？（常常，长年）
在那个年代，什么都比较落后的情况下，禹吃的苦何止这些啊？你觉得他还
吃了哪些苦？学生自由谈。（挨饿，吃树皮；风吹日晒；冻僵„„）
虽然经历了这么多，禹仍然没有放弃治水，由此可见禹治水成功是因为他（不
怕困难，历经艰险，坚持不懈，锲而不舍）。
3、过渡：不管是风吹日晒，还是饥寒交迫，我们的禹都没有放弃治水。而
在治水的过程中，也还有很多动人的故事，许多艰辛的付出。接下来请读第 4
自然段，完成填空：
为了治水，禹（三十岁）结婚，在家住（四天），告别了妻子。禹治水（十
年），曾经（三次）路过家门，顾不得进去看一看。
请你们再仔细地读读上面的这一段话，看看括号里面的这些数量词，你知道
了什么？它们说明了什么？（古人结婚年龄一般都是十三四岁）
再用你的亮眼睛看看，这段话和我们的课文有一些（不一样）。请你仔细的
对比这两段话，哪一段话更好，为什么？（语气更强烈，更加突出了禹的精神。）
禹治水十年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的
这种行为——三过家门而不入。
十年啊，三千多个日日夜夜，难道他就不想回家么？想象一下：禹三次经过
家门时的情景。
禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他„„
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他„„
禹第三次路过家门的时候，看见白发苍苍的老母亲站在家门口，好像盼着他
回来，他„„（学生说。）
多么令人感动的“三过家门而不入” 像禹这样心里装着别人没有自己的人
是什么样的人？（舍小家为大家，大公无私，舍己为人）
像这样牺牲自己的家人，为了大家的人，我们还可以用一个词语来形容他的

精神是 （点单元主题“奉献”老师板书单元主题：奉献）
由此可见禹治水成功是因为他（舍己为人，大公无私，奉献）
3、小结：因为禹的善于思考、聪明、不怕困难、坚持不懈、舍己为人，他
制服了洪水。禹因此成为了人们人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。为了表示对禹
的尊敬和爱戴，在他的名字前加了一个“大”字，尊称他为“大禹”。
4、因为大禹的牺牲，洪水退了。在这之前，我们的大地是怎样的？人们是
怎样生活的呢？（引入文段）而现在你看到的大地是一番什么样的景象？ （大
地又恢复了欣欣向荣的景象。）你能用自己的话形容一下这时大地的景象和人们
的生活吗？生说。
三、激情拓展。
这一切是谁带给大家的？（禹）所以禹成为了人们世世代代敬仰和爱戴的英
雄。为了纪念这位英雄，人们在很多地方都立了他的雕像。（出示图片：全国最
大的汉白玉大禹雕像 ——山东滨州，汶川县威州镇）看着大禹的雕像，你想对
大禹说什么？ 动笔写一写。
学生分享。
禹就这样一个为了大家而无私地奉献的人，而针对于“奉献”，老师想和你
们分享一下这些名言。出示课件。我们一起来读一读吧！
而在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精
卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，希望同学们下课后再去
找一找与“奉献”有关的资料读一读。相信从他们身上，你们会有新的收获。
板书设计
奉献
善于思考，用了正确的方法
大
禹治水
坚持不懈，不怕困难，历尽艰险
大公无私，舍小家为大家
英雄

B 晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥
水中脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。
学生读句子，谈想法。
教师引导补充：从这两句话中，我们知道了禹不怕困难，坚持不懈。哪些词
最能说明这一点？（常常，长年）
在那个年代，什么都比较落后的情况下，禹吃的苦何止这些啊？你觉得他还
吃了哪些苦？学生自由谈。（挨饿，吃树皮；风吹日晒；冻僵„„）
虽然经历了这么多，禹仍然没有放弃治水，由此可见禹治水成功是因为他（不
怕困难，历经艰险，坚持不懈，锲而不舍）。
3、过渡：不管是风吹日晒，还是饥寒交迫，我们的禹都没有放弃治水。而
在治水的过程中，也还有很多动人的故事，许多艰辛的付出。接下来请读第 4
自然段，完成填空：
为了治水，禹（三十岁）结婚，在家住（四天），告别了妻子。禹治水（十
年），曾经（三次）路过家门，顾不得进去看一看。
请你们再仔细地读读上面的这一段话，看看括号里面的这些数量词，你知道
了什么？它们说明了什么？（古人结婚年龄一般都是十三四岁）
再用你的亮眼睛看看，这段话和我们的课文有一些（不一样）。请你仔细的
对比这两段话，哪一段话更好，为什么？（语气更强烈，更加突出了禹的精神。）
禹治水十年三次路过家门都不进去看一看，古时候有一个成语讲的就是禹的
这种行为——三过家门而不入。
十年啊，三千多个日日夜夜，难道他就不想回家么？想象一下：禹三次经过
家门时的情景。
禹第一次路过家门的时候，听见孩子呱呱的哭声，他„„
禹第二次路过家门的时候，听见妻子在教儿子叫爸爸的时候，他„„
禹第三次路过家门的时候，看见白发苍苍的老母亲站在家门口，好像盼着他
回来，他„„（学生说。）
多么令人感动的“三过家门而不入” 像禹这样心里装着别人没有自己的人
是什么样的人？（舍小家为大家，大公无私，舍己为人）
像这样牺牲自己的家人，为了大家的人，我们还可以用一个词语来形容他的

精神是 （点单元主题“奉献”老师板书单元主题：奉献）
由此可见禹治水成功是因为他（舍己为人，大公无私，奉献）
3、小结：因为禹的善于思考、聪明、不怕困难、坚持不懈、舍己为人，他
制服了洪水。禹因此成为了人们人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。为了表示对禹
的尊敬和爱戴，在他的名字前加了一个“大”字，尊称他为“大禹”。
4、因为大禹的牺牲，洪水退了。在这之前，我们的大地是怎样的？人们是
怎样生活的呢？（引入文段）而现在你看到的大地是一番什么样的景象？ （大
地又恢复了欣欣向荣的景象。）你能用自己的话形容一下这时大地的景象和人们
的生活吗？生说。
三、激情拓展。
这一切是谁带给大家的？（禹）所以禹成为了人们世世代代敬仰和爱戴的英
雄。为了纪念这位英雄，人们在很多地方都立了他的雕像。（出示图片：全国最
大的汉白玉大禹雕像 ——山东滨州，汶川县威州镇）看着大禹的雕像，你想对
大禹说什么？ 动笔写一写。
学生分享。
禹就这样一个为了大家而无私地奉献的人，而针对于“奉献”，老师想和你
们分享一下这些名言。出示课件。我们一起来读一读吧！
而在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精
卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，希望同学们下课后再去
找一找与“奉献”有关的资料读一读。相信从他们身上，你们会有新的收获。
板书设计
奉献
善于思考，用了正确的方法
大
禹治水
坚持不懈，不怕困难，历尽艰险
大公无私，舍小家为大家
英雄