1、17 《蜘蛛》练习
一、基础
小试牛刀
1）本文作者 是 ，他是浙江绍兴人， ， 。（评价）
2）小品文是介绍自然科学知识的（ ）说明文，是一种兼有（ ）与（ ）特点的文体。它的特点是（ ）性、（ ）性、（ ）性。
二、课堂探究
1.自主学习
略读课文，整体感知其大概内容。 结合“自读提示”带着下列问题默读课文，做到不动唇、不出声，边读边在具体段落中勾画出相关的语句，读完后讨论：
①课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？
②蜘蛛是怎样捕捉飞虫的？
2.合作探究
细读课文，发现疑
2、难，解决疑难，把握课文内容并巩固文体知识。
（1）讨论第１段的谜语能否删去，并简述理由。
（２）结合课后练习，明确作者是怎样具体说明蜘蛛捉“飞将”的？找出关键词句。那些“飞将”都被蜘蛛捉住了吗？
3、判断下列语句所运用的说明方法。
如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂，蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。（ ）
三、提高拓展
但是最难捉的是披甲的飞将，比方有一个甲虫飞入网里，被兜住了，但是它的甲很厚，很重；不但如此，而且它的力气很耐久。它的六条脚东一推西一撑，好容易把这条腿缚住，那条腿又伸出来了。有时候缚了几转
3、又被它滑脱，啪的一声跌在地上。蜘蛛只能恨然地在网上望一望。这倒还没有什么要紧，最可怕的是碰见媒赢。它静悄悄地忽然来了，振动它的翅膀，刺刺地向网里去一撞，急又离开。网起了振动，蜘蛛以为已有物网住，匆匆地赶去捕捉时，不提防媒赢用了最敏捷的手段，突然把它用足抱住，迅速飞去。蜘蛛被它袭击时，很难得幸免的。它被捕去，被媒赢用刺刺得它全身麻木，封在泥房里，给螺赢的女儿长大起来的时候当“面包”吃。空的蛛网从此不再行修补，逐日杀坏下去，至于飞散，消灭。
1．披甲的飞将难以捕捉的原因是什么？
2．蜘蛛捕食过程中会遇到哪些困难？
3．作者描写蜘蛛是带着喜爱之情的，从哪些词语中能看出作者的这种态度？
4、
《蜘蛛》参考答案
一、小试牛刀
1）周建人 政治活动家 生物学家
2）文艺性 科学 文学 科学 文学 通俗
二、1、自主学习：
①介绍了蜘蛛的生活习性，即结网捕虫的情况
②蜘蛛是靠结网来捕捉飞虫的。
2、合作探究
1）谜语不能删去。它既生动形象地概括了蜘蛛的生活特点——结网捕虫，又赞扬蜘蛛高明如诸葛亮；不仅说明了蜘蛛在网上的位置，描绘了蛛网的形状，而且“稳”“单捉”等词把蜘蛛捉飞将那种稳操胜券的心理十分生动形象地表现出来。这种饶有趣味的开头使文章一开始就能引发读者的阅读兴趣，同时又自然地总起全文，更体现了文章语言的生动性。
2）蜘蛛捉“飞将”有成功也有失败。蜘蛛捕捉飞虫“有各种各样捉拿的方法”。作者把蜘蛛成功捉‘飞将”的情形分作三类：一类是蜘蛛用擒拿法捕捉的蚊、纳等小飞虫；一类是用捆缚法捉拿“力气较大的飞虫”；一类是用游击战对付“带枪的”“飞将”。失败的则分为两类：一类是“甲很厚，很重”，“力气很耐久”的“披甲的飞将”；一类是“最可怕的”爆赢，蜘蛛不仅捉不到它反而被它俘虏。（关键词句
3、举例子
三、提高拓展
1．“它的甲很厚，很重；不但如此，而且它的力气很耐久。”
2．甲虫难捕，网常被损坏，甚至有时还会遇到天敌，丢失生命。
3．捕甲虫失败时的“恨然”以及被螺赢捕食的“难得幸免”等词。
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