“传承徽商精神”理念下的卓越技能型人才培养研究.doc

传承徽商精神”理念下的卓越技能型人才培养研究

　　摘要：徽商起源于东晋，在唐宋时期迅速成长，明清时期是徽商的鼎盛时期，于清朝末年衰落。徽商在各行各业里都有非常大的发展，内涵丰富的徽商精神是古徽州商人留给我们的宝贵遗产，徽商精神正影响着新一代徽商人。本文通过对“徽商精神”内涵的注解，提出在卓越技能型人才培养过程中结合“徽商精神”的现实意义。

　　关键词：徽商精神；卓越技能型；人才培养
　　中图分类号：F279.2 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2015）009-000-01
　　徽商起源于东晋，在唐宋时期迅速成长，明清时期是徽商的鼎盛时期，于清朝末年衰落。徽商有着广阔的活动范围，徽商在各行各业里都有非常大的发展，徽商曾在大江南北和黄河两岸活跃，甚至活跃于日本和东南亚各国，有着非常雄厚的商业资本[1]。徽商精神对当前社会的人才培养有着非常重要的启示。
　　一、徽商精神的内涵
　　徽州商人留着我们的是卫国安民、百折不挠、度势趋时、吃苦耐劳的宝贵精神。综观徽商发展史，徽商精神是古徽商成功的关键性因素。徽商精神可以概括为以下几点：
　　（一）卫国安民的爱国精神
　　我国有句俗语叫“国泰民安。”徽商很早就能够认识到只有国家安定富强，才有个人的稳定与发展。所以徽商普遍具有强烈的爱国情怀，他们会有意识的、自觉的把国家的稳定与个人的发展紧密地联系起来。外敌来犯时徽商积极捐款，保家卫民，真正践行了“国家兴亡，匹夫有责”。
　　（二）百折不饶的进取精神
　　百折不饶的进取精神是敬业精神的另一诠释，是职业人对所从事职业的全身心推入和执著信念。说到古徽商，人们更多的是对徽商富甲一方的羡慕，却很少有人知道这风光背后的心酸和困苦。他们大多经历了从家境困顿―立志经商―历经艰险―百折不挠―艰难起家。徽商对于自己所从事的行业有着近乎疯狂的执著，这正是徽商身上所具有的百折不饶的进取精神的体现。
　　（三）度势趋时的竞争精神
　　商场如战场，风云变幻莫测，许多时候市场机会的出现是稍纵即逝的，是否能精确把握住，是决定徽商的商业活动成败的关键。徽商需要准确预测市场，分析行情，依据商品的供求状况，进行市场分析后，确定所经销的商品，并且可以根据供求关系的变化灵活确定经营时间和经营地点。所以练就了古徽商度势趋时的竞争精神。
　　（四）以众帮众的协和精神
　　徽商有着浓厚的乡族观念，这种观念催生和坚定了徽商之间荣辱与共的意识。这种意识客观上成就了徽商以众帮众的协和精神，促成了徽商间的一种团队精神。也正是因为徽商所具有的以众帮众的协和精神，徽商内部形成了某种团队精神，在商场竞争中占据集体优势，使得徽州商帮内部的凝聚力得以强化，无形中提高了徽商的市场竞争力。
　　（五）以义制利的奉献精神
　　诚信是我国的传统文化和伦理原则徽州商人主张以义取利，非义之财不取，讲究商业道德，以价廉物美吸引顾客，从而占领市场，发财制富，这也是徽商能够在激烈的市场竞争中立于不败之地的重要思想保证。
　　二、徽商精神与卓越技能型人才培养的现实意义
　　探讨徽商成功的奥妙，感悟徽商“亦儒亦商”的真谛。追思先贤，挖掘、批判、继承和发扬徽商文化，对于卓越技能型人才的培养具有十分重要的现实意义。
　　（一） 有利于践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德
　　改革开放以来，我国经济建设取得了令世界瞩目的成绩，同时各种思想文化交流交融交锋，一些人丧失了正确的信仰、追求错误的价值观念、诚信缺失等等， 因此积极践行社会主义核心价值观具有重要的现实意义。“传承徽商精神”理念下的卓越技能型人才培养更有利于技能人才践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德。
　　（二）满足学生全面和可持续发展的内在要求
　　人才培养质量标准建设，是连接学校教育教学与用人单位需求的桥梁。通过卓越技能型人才的培养，让劳动力需求和供给实现供需平衡。依据不同行业、业态用人单位对人才的不同需求。在学生知识、技能和综合素质的教学内容中将行业、业态和典型企业的业务特征融入其中的同时贯彻传承徽商精神，有利于提升学生诚信品质、敬业精神和责任意识，培养出符合企业需求的同时全面发展的技能人才。
　　（三）提升学生就业竞争力的有效途径
　　当前，我国劳务市场呈现的突出矛盾是用人单位对适应岗位的专业人才需求与高校毕业生寻找合适职业岗位需求不匹配的矛盾，这与我国高校人才培养质量无法满足市场需求有很大关系。结合徽商精神，加强高职学生职业素质教育，提高学生吃苦耐劳、爱岗敬业的职业素养，培养学生自强不息、乐观向上的职业心理，从而提高就业竞争力，实现顺利就业[3]。
　　三、总结
　　卓越复合技能型专业人才的职业素质培养是建立在世界观、人生观、价值观正确的基础上，如何培养卓越复合技能型专业人才，我们认为只有在树立正确的“三观”和精神理念下把一般普遍的专业知识原理、技能、综合素质教育教学内容结合具体的产业、行业、业态、典型企业的岗位实践，正确的培养出来的专业人才，才能在符合企业需求的同时，实现学生的个性发展、全面发展。以“徽商精神”为基础，以“岗位技能”为依托，以培养全面发展、德才兼备的卓越技能型人才为根本目标，坚持深入开展“传承徽商精神”的教育活动，协助学生传承徽商精神，全面提升学生的综合素质。最终实现国家，社会和技能人才的“三赢”。
　　参考文献：
　　[1]陈楚岚.徽商兴衰对中国现代企业管理的启示分析[J].湖北经济学院学报，2014，4.
　　[2]艾敏，赵国艮.论徽商精神价值取向的现实意义[J].黄山学院学报，2013，12：5-8.
　　[3]张成，张韶.徽商精神与高职院校学生职业素质教育.[J].宿州学院学报，2011，4：98-101.
　　作者简介：陈楚岚（1981-），女，汉族，湖南邵阳人，管理学硕士，就职于安徽财贸职业学院雪岩贸易学院，教师，副教授，研究方向：贸易经济、营销策划。