1、风娃娃
一、谜语激趣、创境导入
动画显示，猜谜
1、小朋友们,老师今天给大家带来了一则谜语,你会猜吗? （课件出示：云儿见它让路， 小树见它招手，禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。）是什么呢？
2、对，它就是我们上节课认识的风娃娃。板书课题：风娃娃。瞧，它今天又来了（课件显示：课题风娃娃的图象）风娃娃说它现在要考考大家，上节课认识的生词朋友。
3、谁愿意当小老师领着大家读呢？有谁能超过她呢？多棒的小老师呀，我们大家一起来！生齐读。 你是怎么记住这些字的？出示卡片：吸、极，重点指导。4、风娃娃也给这些生字宝宝找了一些好朋友，大家来认识一下，开火车读。你认为比较难理解的词语有
2、哪些？
二．初读课文。
1、我们上节课已经对这篇课文进行了预习，谁愿意把课文读给大家听？
2、小朋友们，你们愿意读课文吗？下面，请同学们自由读课文，老师在这里有个温馨小提示：读的时候注意读准字音，读通句子，边读边想：风娃娃怎么想到去做事的？做了哪些事？用横线画出来。
三．细读品悟，体会情感
1、、风娃娃怎么想到去做事的？谁来说说课文中风娃娃做的事情？。（随机板书）（吹风车，吹帆船，吹风筝，还有吹衣服、小树。）
2、、你最喜欢风娃娃做的什么事情？谁愿意来读一读。
（一）、学习第二自然段
1、出示课件，看风车多吃力呀！水都上不来了，用书上的一个词来说是什么？
断断续续
3、 （板书）指导读词。
2、谁能用书上的句子读读呢？
3、还有谁能带着动作读一读 ，我们一起大声读读
4、这时候，可爱的风娃娃来了，它是怎么做的？
出示课件：（它深深地吸了一口气，使劲向风车吹去，水上来了，禾苗喝足了水。 ）
5、你们会吸气吗？ 来大家轻轻的吸口气，再来深深的吸口气。（动作表演理解深深的吸口气）
6、出示课件：秧苗喝足了水，笑着不住的点头，它会向风娃娃说些什么？ 。
7、多高兴的风娃娃呀！现在谁能高兴的读一读第二自然段呢？（指名读——评读——个别读——齐读）
过渡：还有谁愿意读读你喜欢风娃娃做的其他事情？
（二）、学习第三自然
4、段
1、出示课件，看见什么？
（装的很重的货物的帆船。）
2、纤夫们怎么样？（显示纤夫们动画情景）
（他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。）“纤”是多音字，还念“纤维”。
3、这时，我们的小英雄风娃娃来了，船怎么样？ 出示课件
（船飞快地前进了。 ）
4、出示课件：纤夫笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢，说：
（风娃娃感谢你，欢迎你到我家玩…… ）
5、帆船启动了，纤夫们是多高兴呀，谁来高兴的读一读（指名读——评读——个别读——齐读）
过渡：风娃娃做了这两件事后，是怎么想的？
（三）、体会第四自然段
1、出示课件，看图描述风娃娃
5、谁能大声的得意的读一读句子。
2、小朋友们，你从这句话中体会出了什么？
过渡：光有力气就行了吗？这时风娃娃又去干什么了？结果怎样呢？（CAI显示风娃娃吹风筝，吹衣服，折断小树的画面）
（四）、学习体会5、6、7自然段
1、风娃娃做了什么？
（风娃娃来到广场上，吹跑了风筝，吹跑了晒的衣服，折断了新载的小树。）
2、这时候人们怎样对待风娃娃的？ 出示课件：人们责怪它。
3、风娃娃听了人们的责怪，是怎么想的？读一读这句话。（课件显示句子）指导朗读
4、想象感悟，体会第七自然段
5、你们瞧，风娃娃现在好伤心，都难过得掉下了眼泪，（课件显示
6、难过的风娃娃图象）谁是快乐的安慰天使，能安慰他？
6、出示课件：告诉他人们为什么要责怪他呢？
6、吹动风车、帮纤夫吹动帆船，对人们都很有帮助，而小朋友的风筝，衣服和小树都不需要风娃娃来吹动，所以风娃娃是好心办傻事。
出示课件：（帮人们做好事，光有好的愿望是不行的，要看是不是真的对别人有用。）
过渡：在你们的帮助下，风娃娃后来又到了哪些地方，又为人们做了些什么呢？
四、拓展延伸，升华情感
1、小组讨论交流风娃娃又来到什么地方是怎样做的。
2、联系生活实际，说说你是怎样助人为乐的。
板书设计
16 风娃娃
田野 吹风车 笑着、点头
河边 吹帆船 笑了、感谢
广场 吹风筝 伤心极了
四处 吹衣服、吹小树 责怪
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