1、
在语文第六单元的检测中，有一道多音字组词的题错误率特别高，就是“血”字。“血”字有两种读音：“xuè”和“xiě”，第一种读音是常见和常用的，一般不会出错，问题最多的是第二种读音“xiě”，大概有百分之八十的学生总容易把这种读音和“xuè”混淆。
其实在平时的教学中，只要是涉及“血”字我都要指导学生辩析，例如我在教学三年级下册语文18课《她是我的朋友》一文中，就遇到了许多“血”字，而且读音不同。由于“血”字读音时常变化，影响了学生对课文内容的理解和朗读，有时该读“xuè”却读成了“xiě”， 有时该读“xiě”却读成了“xuè”，
2、我引导学生查字典了解它的两种读音的区别：读xuè时有四种理解，1.人或高等动物体内循环系统中的液体组织，暗赤或鲜红色，有腥气，由血浆、血球和血小板构成，也叫血液。2.有血统关系的，如血亲。3.比喻刚强热烈，如血性。4.指月经。这种读音使用的范围特别广！读xiě时，属口语，意思同xuè这种读音，如“流了一点血”，“吐了两口血”，“血糊糊”，“血淋淋”，“血晕”等等，这种读音就很灵活了，学生不 把握。有学生就提出疑问：“老师，‘流了一点血’中的血读xiě，那流血是不是应该读xiě呢？”我一想也是呀，“流了一点血”和“流血”意思差不多，结构也相近，读音应该一样呀！为了谨慎起见，我提议让同学们查查字典
3、看流血的血到低读什么！可结果出乎我们的意料，“流血”中的血读“xuè”！
本学期22课《跨越海峡的生命桥》中也有几个带“血”的词，如“白血病”、“血脉亲情”等，我又引导学生进行了辨析。通过第六单元的检测结果来看，有些学生对xiě的认识还是比较模糊。我又查了许多资料，并仔细阅读，了解到要是按“血”字的用法来区分，就比较容易辨析了。“血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成xuè，如：血液、血管、血汗、血迹、血案、血本、血统、血色、血债、输血、贫血、心血、充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头破血流、狗血喷头、有血有肉等等。而“血”单独使用
4、或用在短语（词组）中，属于口头语用法，应读成xiě。如：吐了一口血、血的教训、血的代价、像血一样红（以上属单用），血脓、血块、血斑、鸡血、猪血、卖血、献血、验血、抽血（以上都是双音节短语，它们在现代汉语词典中不列为词条）。
学生感到困难的是怎样区分合成词与短语，那就是看它们在概念上的差异以及内部的结合关系紧密与否。合成词的概念是单纯的、固定的，不是语素意义的简单相加，其内部的结合关系比较紧密，例如：“流血牺牲”、“流血事件”中的“流血”特指“牺牲生命或负伤”，因此是合成词，应该读xuè，现代汉语词典上就是这样标注的；而短语所表达的概念缺乏专指性，是几个词的意义的总和，其内部的
5、结合关系比较松散，如“流血过多”的“流血”，并非指“牺牲生命或负伤”，而是指“流出的血”，因此是短语，应该读xiě。我们可运用插入法来帮学生辨析是合成词还是短语：短语的内部结构关系比较松散，它可以插入一些别的词语，例如：鸡血——鸡的血，献血——献了一次血，抽血——抽了血或抽了一点血，流血——流了点血或流出了血。而合成词的内部结构比较紧密，一般是不能插入别的词语的，如“血水”不可说成“血和水”，“血球”不可说成“血凝成的球”，“流血牺牲”不能说成“流了许多血牺牲”；只有少数动宾式的合成词内部可以插入别的词语，如“输血”可以说“输了一次血”“输300CC血”，但它还是合成词，因为它是医学上的专门术
6、语，不是语素意义的简单相加，不等于“输送血液”。
有一些特例要让学生记牢，那就是现代汉语词典中的几个口语词，如“吐血、咯（kǎ）血、便血、血糊糊、血淋淋”和成语“一针见血”中的“血”要读成xiě。现代汉语词典中含有“血”字的成语，只有“一针见血”的“血”注音为xiě，其余都注音为xuè。究其原因，大概是“一针见血”这个成语来源于群众口语的缘故吧。
在平时的教学中，只要我们结合具体的语言环境，引导学生掌握了“血”字的用法，掌握了区分合成词和短语的技巧，记住了“血”字的特例，学生也就能很容易地掌握“血”字的读音，在任何情况下都能准确地辨析“血”字的读音。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
