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机电技术应用专业校本教材编写计划一、指导思想和原则 1、坚持理论联系实际，注重教育科研的实效性原则。学校教育科研的优势就在于科研的主体是教学一线的教师，他们是教育的实践者，对教育实践当中出现的问题有着切身的体会，在教育实践问题上最有发言权。因此，校本教材的编写要以教师为主体，发挥教师的这一优势，坚持理论联系教学实际，注重教育科研的实效性。校本教材编写要在重视理论学习和研究的同时，真正落实教育科研的实效性，提高教师的教学理论水平，使教学理论和教学实践有机地结合在一起。 2、坚持贯彻“职业教育要姓职”的思想，全面提高学生素质原则。职业教育要关注教育的全员性、全面性和学生的个性化发展。校本教材的编写必须面向职业学校的全体学生，要以人为本，突出学生的个性化发展，使我们的学生在德、智、体等诸方面等到和谐的发展。3、坚持循序渐进，摈弃急功近利的原则。校本教材的编写需要一定的时间、人力、物力等条件予以保证，最忌急功近利，要按照循序渐进的原则进行编写，把质量放在第一位，把应用于本校的专业教学作为落脚点。二、总体目标以“科研兴校，科研兴教”为学校教育科研的战略方针，确立“提高教育质量，教育科研要先行”的意识，通过编写校本教材这一工作的开展，把教科研必须服务于教育教学工作的思想落实于教育教学实践中，积极地、有创造性地开展工作，以构建特色鲜明而又贴近学校教学实际的教科研队伍为着力点，以建设一支高素质、高水平的教师队伍为制高点，以教科研人员自身不断汲取科研技术涵养为增长点，充分发挥学校教科研在提升学校整体水平、促进学校可持续发展中的积极作用，形成“讲改革、讲研究、讲创新”的教科研氛围，通过提升教师的教育理念，以问题为中心进行教学反思、探究，改进教师的教学和管理行为，促进教师教育教学研究工作可持续发展，达到“以质立教”、“以质立校”、以“教科研兴校”的目标。三、项目与进程安排1、 2008学年项目为德育主题教育讲义集进德修业。基本情况分析：德育系列主题教育进课堂活动自2007年开展至今已经整整二年了，在这期间，学校下发了关于德育系列主题教育进入课程的实施意见，全校有21名教师按照这一文件精神确立了二十三个主题进入到课堂宣讲，2009学年始，学校将把这一活动纳入日常的教学工作中。鉴于现实情况，这一项目的编写条件已经完全成熟，并且能够满足一个年级一个学年的教学需求。时间安排：2008学年第2学期完成初稿，2009学年第一学期应用于学校的德育教学工作。后续措施：不断充实德育系列主题教育内容，继续在教师中发动并征集在文明素养教育、礼仪教育、法制教育和职业指导及其他方面对学生成长必要的相关主题教育内容文稿，为全面实现学校五年规划中所提出的“品行+技能”的培养目标，提升学生的综合素质和竞争力发挥应有的作用。2、20092010年项目安排5项。具体如下：基本情况分析：就目前生源而言，船舶修造类专业的质量与其他专业有比较大的差距。而船修专业教材既自成一体系，又需有相应的基础作为支撑。根据现有专业教学情况来看，现行的教材难以适合学生的实际状况，需要编写一批符合本校学生实际的校本教材，并形成一个体系。在现有校本教材弧焊实训操作、钳工实训操作、船舶电工实训操作、船修英语的基础上，要注重对教材使用效果情况的反馈，并进行全面的修订，尤其是船修英语，在修船企业具有广泛的应用性，而对现有教学人员是个完成陌生的领域，教学人员应首先了解船修英语的使用范围和性质，对已编教材进行内容的扩充和修改。在此基础上，按照教学的实际情况确定自编教材的项目。时间安排：项 目 负责人 项目组成员 编写期限船舶电气测绘与检修 蔡江涛 2009年5月 2010年12月钳工工艺 张万雷 2009年5月 2010年7月数控车加工技术 徐世东 李亚民 侯海华 2009年5月2010年8月船舶电工安装 袁良红 余文君 2009年3月2010年12月机械零件车削加工 李定华 喻丽珍 马燕芬 2009年5月2010年12月 3、20102011年项目安排船舶修造专业船体建造方面和计算机应用方面的校本教材。基本情况分析：船舶修造专业的船体建造内容的教学即将在2009学年第一学期开始，然而这方面适应职业高中学生的教材却是无处可觅，因此，编写船体建造方面的校本教材已经是迫在眉睫。编写人员基本确定，有船修教研组的蒋道伦和张幻二名教师负责，目前已经进入策划阶段。编写计算机应用方面教材的主要依据是计算机专业组在教学中发现的问题。一是来自农村和城镇学校的学生在计算机应用方面的基础参差不齐，差距太大，不利于教学工作的开展，二是计算机的更新速度快，现有教材跟不上形势发展的需要，因此，迫切需要有一本既能符合学生实际又能跟上计算机更新换代步伐的实用型教材。当前，计算机专业组已经实施了教学的项目化，为这一本教材的编写打下了一定的基础。时间安排：船体建造方面教材在2009学年完成。计算机应用方面按照项目化进程确定。项目完成之日，即是教材编写完成之时。