古诗(学生用).doc

扬中市第一中学 八年级语文教学案
课题：古诗二首
主备人：钱小娟 课型：新授 审核人： 审批人：
班级 姓名
【学习目标】 
1. 有感情地朗读背诵并默写这两首诗。
2. 通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
3. 理解对友人和新生命的至爱深情，提高学生的审美能力。
【学习重难点】
1.通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
2.理解对友人和新生命的至爱深情，提高学生的审美能力。
【学法指导】 
引导学生朗读，通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。 
【学时安排】一课时
第一课时
一、预习导学
1.为加点字注音。
城阙（ ） 宦（ ）游 歧（ ）路 亥（ ）
2.回顾关于律诗的知识。

3．你所了解的作者：
王勃：

龚自珍：

4.熟读诗歌，结合书峡书下注释和写作背景，说说诗歌的意思。
《送杜少府之任蜀川》译文：

《己亥杂诗》译文：

5．积累有友谊的古诗，并注明作者和出处。（至少三句）

6．在预习过程中，你遇到了哪些疑难问题，写下来，大胆质疑。

二、课堂助学
（一）学习《送杜少府之任蜀川》
1.创设情境，导入新课。
同学们，应该说每一个人都经历过离别，今天我们要学习的这首诗就是唐代诗人王勃在与自己的好友分别时的赠言。
2.出示学习目标。
3.音读：读准字音，把握节奏，读出感情。
4．义读
（1）简介作者和作品
（2）对照注释，用自己的语言说说诗歌的意思。
5.情读：
(1)诗的体裁是什么？ 
五言律诗。（首联、颔联、颈联、尾联）
（2诗歌中写的是什么事情？从哪里看出？ 
送别友人，从题目中看出。 
6.美读：大声朗读诗歌，品味诗歌语言。 
（1）释题
送杜少府之任蜀州  之：动词，到的意思。回忆《送孟浩然之广陵》 
（2）诗中的哪句感情表达最直接？你如何理解这句话？
海内存知己，天涯若比邻；这两句用议论的表达方式展现友情和别情的新境界，真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。
（3）对“知己”的不同理解使得我们对这句诗有不同理解，“诗无达沽”。两种理解都提到了一个关键词，也是诗人写作这首诗的原因，那是什么？  离别
（4）诗歌中的颔联直接提到了“离别”，“同是宦游人”是离别的什么  离别的原因。 
（5）联系我们生活中的实际，与朋友离别时我们通常会说什么？（无非都是嘱咐朋友要保重身体，询问归期等等）但是，诗人在这里并没有对朋友的离开有只言片语的挽留，而是直接到出了离别的原因，这表明诗人是以怎样的态度面对与朋友的离别的？（坦然） 
（6）诗人的这种坦然地心态影响了他笔下的景物，（首联）。首联点明了哪两个地方？ （长安、四川）诗人在长安送别朋友，按理他是不可能望到四川的，但是这里诗人却用“望”字连接这两个地方？为什么？ 
诗人把两个相隔千里之外的地方用“望”字连接，使诗歌营造出开阔的意境；表现了诗人对朋友的今后生活的关心。 
（7）在学习了诗歌的首联和颔联的基础上，你对颈联有什么新的理解？
与友互勉、超越时空、乐观豁达。 
（8）尾联中诗人宽慰友人不要哭泣，那言下之意要怎样呢？
除了对友人的宽慰还要微笑，表明了诗人积极进取的生活态度。 
7.小结：掌握诗歌中字词的解释；理解和感悟诗人乐观豁达、积极进取的情感观和价值观。 
8.下面请同学们带着对诗歌的理解，有感情地朗读全诗。 
9拓展：同学们，天下无不散之筵席，面对离别，年少刚强的王勃表现出他的乐观和豁达，那么，我们如何理解与之不同的如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归”以及“黯然销魂者，唯别而已矣。”等等的离别诗句？我们自己又应如何面对生活中的离别呢？

（二）学习《己亥杂诗》
1.音读：音读：读准字音，把握节奏，读出感情。
2.义读
（1）简介作者及其作品。
（2）说说这首诗歌的意思。
3.情读：朗读这首诗，谈谈你对诗句的理解： 
①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。 
②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。 
③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。
4.美读：再一次有感请的朗读诗歌，品味诗歌语言。
（1）诗歌前两句采用了怎样的表达方式？有何作用？
此诗前两句采用了描写的表达方式，望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。
（2）名句赏析：
诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。 后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。 
4. 小结全文：
这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
三、课堂巩固：
（一）读《送杜少府之任蜀州》，回答。
⒈下列对诗词鉴赏不正确的一项是（   ）
A.这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。
B.“与君离别意，同是宦游人。”写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。
C.“海内存知己，天涯若比邻”，全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。
D.“无为在歧路，儿女共沾巾”，这两句承上作结：既非远别，又同为宦游，虽别而如此为邻，别时则不应有儿女之态。
2.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是：（ ）
Ａ.“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。
Ｂ.“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
Ｃ.“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
Ｄ. 这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。，
3.赏析“海内存知己，天涯若比邻”
答：
（二）读《己亥杂诗》，回答。
1.诗歌的一二句和三四句情感有何不同？

2.三四句在语言上有什么特点？给你哪些启示？

3.《己亥杂诗》中，被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是什么？

四、课外延伸：
（一）读《枫桥夜泊》，回答。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
1.这是唐代诗人张继写的一首脍炙人口的绝句。诗人以匠心独运的杰出才能为我们描绘了一幅 图画。
2.全诗朗读节奏划分不正确的一项是。（ ）
A、月落/乌啼/霜满天 B、江枫/渔火/对愁眠
C、姑苏/城外/寒山寺 D、夜半/钟声/到/客船
11、对这首诗赏析有误的一项是。（ ）
A、诗的首句，写了三种现象：月落、乌啼、霜满天，巧妙而有层次地表明了夜泊的时间及感受。
B、“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江枫”指江桥和枫桥；“江枫渔火对愁眠”，意思是江村桥、枫桥、渔火，对着愁眠山。
C、诗的后两句只写了“卧闻山寺夜钟”这一件事，却使全诗的神韵得到了最完美的表现。
D、全诗在描写江南水乡秋夜里幽寂清冷的氛围中表现了羁旅者萦绕心中的缕缕轻愁，创造了情境交融的典型化艺术意境。
（二）读李白的《渡荆门送别》，回答。
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
1.这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。

2.这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
教师
评价

家长
签字

教（学）后记：

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