噪声及其控制.doc

镇江市索普初级中学 八年级 物理学科 “四元”教学设计
学段
八年级上
学科
物理
执教

主备人
方燕
课题
三、噪声及其控制
教学目标
1、了解噪声的来源和危害
2、知道防治噪声的途径，增强环保意识。
教学重点
噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
教学难点
知道防治噪声的途径，增强环保意识。
教学方法
讲授法、分组讨论法
教学过程
教学流程
学生活动
教师活动
“四元”体现
一、情境引入

二、进入新课
（一）噪声
来源

二）噪声
危害

（三）噪声的控制

感受声音，寻找区别

根据生活中的感受，以及书本中的图，列举噪声的来源
生：两玻璃片摩擦时或铁钉擦地时
生：我正在学习，其他学生的唱歌声
生：飞机从头顶飞过时的声音
生：工地上机器的轰鸣声……
噪声是指那些难听的、令人厌烦的声音。
思考并讨论回答问题
学生分类标准不同，结果亦会不同
主要可分为：工业噪声、交通噪声、生活噪声
  学生测量脉搏
记录并比较 
交流讨论
 阅读课本：“隐形杀手”，影响睡眠、休息、学习、工作，还损害听力，头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状，诱发心脏病和高血压

学生阅读：不同级别的声音对人的影响

可以利用书上的表格，通过比较能得出一个大约值
 生：保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害

学生回答
生1：……
生2：……
生3：……

 列举生活中相关事例：……
 然后分析判断这是采用什么方法控制噪声的。

学生小结知识结构
阅读“生活物理社会”

先播放一段乐曲，再播放一段机器的嘈杂声
声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声。随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？
（一）噪声的来源
在我们的周围有哪些噪声呢？
哪些声音属于噪声？

所举的例子可多可少，老师要适量掌握
给予适度评价

（可用示波器来显示波型，亦可用录放机、电脑等显示大致波型）
所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。
请各们同学尝试将这些噪声进行分类
对分类结果作简要评价

（二）噪声的危害
1、活动：先请同学们在平静的状态下测量脉搏，再在噪声影响下测量一次（每次30s）
请同学们交流体会：
补充：（1）心理效应举例：
（2）生理效应举例：
（3）物理效应举例：曾有一架飞机，在60米低空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。
2、虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？
我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。
找出以下几种声音的强弱。
（1）有利于学习的教室里的声音；（2）人与人之间的正常交谈声；（3）嘈杂的马路上的声音；（4）喷气式飞机起飞的声音。
由些，你有哪些感想？
噪声监测
播放噪声监测图片或录像，让学生观察，从监测仪上能得到什么知识。
（三）噪声的控制
由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。
老师总结控制噪声的三个方法
1、在发声处控制
如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；研制无声合金等。
2、在传播过程控制
对产生噪声的机器装上隔音罩等。
3、在人耳处控制
如：戴上耳塞就是一个很好的方法。
请同学对本课进行小结。

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展评

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作业布置
补充习题
教学反思

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