1、《树立创新意识是唯物辩证法的要求》
一、学习目标
（一）知识目标：识记：辩证否定观、辩证法的革命批判精神原理及其方法论；理形而上学否定观的基本特点,辩证法的革命批判精神与创新意识的关系.
（二）能力目标：学会运用辩证否定观分析现实问题；通过学习辩证法的革命批判精神,使学生初步形成批判性思维,初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力.（三）价值观目标：培养敢于质疑,勇于创新的精神.二、重点、难点
重点：辩证否定观及方法论要求 难点：辩证法的革命批判精神 三、教学方法
案例分析法、讨论法、讲授法 四、教学过程 复习回顾：1、真理的特点 2、文化创
2、新的途径 导入新课：
通过复习回顾文化创新的途径,引导学生分析对待传统文化的态度,突出在文化创新时对传统文化的“扬弃”.讲授新课：
探究一：老鹰是世界上寿命最长的鸟类,它可以奇迹般地活到70岁.
然而,当一只老鹰活到40岁左右,它的爪子开始老化,无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯,几乎张不开嘴；它的翅膀变得又浓又厚,使得飞翔十分吃力.这时,鹰只能作出抉择：要么等死,要么更新重生.
于是鹰必须很努力地飞到山顶,在那里精心地筑巢.不断地用喙击打着岩石,原来的喙被痛苦地打掉.它等待新的喙重新长出.成熟之后,它用新长出的喙将原来的指甲,一根一根地拔掉.等到新指甲长出后再把老化的羽毛一根一根
3、地拔掉.5个月后新的羽毛长出来了.这个过程是150天的历练,那是怎样的150天!之后,老鹰可以重新获得30年的新生,再次翱翔在天空.思考讨论：
1、重生后的鹰还是不是原来的鹰?他们有什么区别和联系?2、重生后的鹰与原来的鹰相比是不是一种辩证的否定,其动力是什么?
3、在探究的基础上回答问题：
（1）辩证否定观的含义、特点和实质是什么?学生讨论,教师总结辨证否定观原理
探究二：亚里士多德在西方被称为“最博学的人”,也被奉为物理学的绝对权威,他认为重物体比轻物体下落速度要快些的观点,统治了西方将近两千年.1590年伽利略作了著名的比萨斜塔自由落体实验,证明物体下落的速度与物体的重量无关,
4、进而动摇了亚里士多德长期在物理学中的统治地位,引起了极大的震动.
结合辨证否定观,说明如何对待书本知识和权威观点?
学生讨论,教师引用“尽信书不如无书---孟子”、“吾爱吾师,吾更爱真理---亚里士多德”、“追求真理比占有真理更重要---爱因斯坦”
说明辩证否定观对我们树立创新意识有什么要求（辨证否定观的方法论要求）.
探究三：试比较辨证否定观和形而上学否定观
学生结合资料和对辨证否定观的理解讨论比较,教师从否定的动力、肯定与否定的关系、否定与联系和发展的关系角度引导学生分析比较.
探究四：学生思考、交流手机的发展历程,思考：1、手机每一次的变革是否合理?为什么?2、现有的手机款式和功能具有永恒的生命力吗?3、新款手机如何产生?
学生讨论,代表展示,教师重点围绕辩证法的本质,从“破”和“立”两方面分析辩证法的革命批判精神原理及方法论要求.课堂练习：《模块测评》P64—66：板书设计：
辨证的否定观 形而上学否定观
含义：事物自身的否定 外力作用的结果 特征：联系、发展的环节 消灭、中断 辨证的否定 实质：扬弃 肯定或否定一切 方法论：（1）（2） 创新 依据
原理内容：辩证法的革命批判精神 方法论：
革命批判精神与创新意识的关系：课后思考：分析创新的哲学依据.
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
