1、用 彩 墨 画 鱼
酱坊地小学 李胜利
一、 教学目标
知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的画法表现鱼的色彩与形态。
过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。
情感态度和价值观：学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。
二、 教学重点和难点
教学重点：欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化，学习彩墨画鱼的方法，体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。
三、 教学准备
PPT课件、墨色、生宣、毛笔等
四、教学过程设计
教学环
2、节
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
1. 谈话引入。
在我们生活的世界里，有的动物长有翅膀会飞翔，有的有强健的四肢会奔跑，还有的会在水中游。
提问：什么动物生活在水中？
回答：各种鱼类。
通过问答得出生活在水中的动物是鱼。
观察感受
提到鱼我们都很熟悉，鱼在我们的生活中随处可见。
2. 在中国的传统文化中鱼还具有吉祥的寓意。请同学们跟随老师一起看大屏幕。
3. 小组探究：
（1） 欣赏作品——清代《五彩鱼藻纹盘》及有关鱼的艺术作品。
思考：为什么人们爱画鱼？
引出课题：用彩墨画鱼。
现在老师带领大家
3、进行一场奇妙的海洋之旅。看一看，在那里生活着怎样的鱼儿们。
教师播放视频。
思考后回答：
“鱼”与“余”谐音，人们喜欢用鱼的图案来表达“年年有余”等美好愿望。
学生欣赏后，从外形、色彩、花纹等方面说说鱼的特点。
欣赏后回答：大海里生活着五颜六色的鱼，他们身上有很多不同的花纹，如网状的、点点的、彩条的......
鱼的外形也不同，有三角的椭圆的、还有的外形像叶子一样。
明确这节课的创作内容和目的。
引导学生了解，从古自今人们喜欢用鱼的图案来装饰美化生活。
4、通过创设情境，激发学生兴趣及求知欲。
激发学生的兴趣及求知欲。
欣赏分析
1. 游戏：找异同。
从短片中提取几条有代表性的鱼（热带鱼、鲸鱼、狮子鱼......）。
（1） 看一看，他们的样子有什么不同？
（2） 找一找，这些鱼身、鱼鳍、鱼尾有什么不同之处？
（3） 看大屏幕，对比观察、学习“鱼的画法”中介绍的两种不同的彩墨技法。
讨论：仔细观察，这两种绘画技法有什么不同？
教师总结：第一种为勾勒法，第二种为没骨法。
（4） 欣赏学
生作品。
辩一辩，学生作品中那幅运用了勾勒法，那幅运用了没骨法？
《鱼妈妈和鱼宝宝》这幅画的构图，在饱满的基础上注意了
5、鱼的大小变化，疏密得当。在用色上，使用了哪些深浅不同的墨色？
这样画出来的水墨画，给你一种什么感受？
（5） 欣
赏画家作品。
齐白石先生的作品。
韩美林先生的作品。
根据所给图片，参与游戏：
1. 鱼的外形、色彩、花纹不同。
2.了解鱼的身
体结构种种不同。
对比观察、思考，发表自己的看法。
第一种画法：用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹。待墨半干后染色。
第二种画法：用彩墨直接画鱼头、鱼身，然后用白色勾点鱼身上的花纹。
分析学生作品，复习构图方法以及笔墨技法。
回答：鱼的身体轮
6、廓线是用焦墨勾勒的，鱼的眼睛是用浓墨。有的鱼身上的花纹用了重墨，大鱼的鱼尾和鳍用了淡墨，后面小鱼的身体用了清墨。
回答：画面更加丰富、有变化。
拓展眼界，有助于创作时的多样化呈现。
通过欣赏与分析，学生对作品的内容、形式、构图方法以及表达情感等有了更新的认识。
师生体验
书上这两种画法还可以巧妙地结合运用。
教师示范：
1.分别用两种方法表现鱼的各种形态，注意墨、色的变化。还可以用浓淡墨表现珊瑚、水草等背景。
提示学生：
调色后可以在试笔纸上，试一试墨色的浓淡和水分的多少。
2. 染色后如果
7、水分过多，可以用废宣纸将水吸干。在墨色半干的状态下用清水、淡色或重色点染、装饰花纹。
3. 注意画面构图，疏密得当。
4. 落款，使画面更完整。
观看教师示范，掌握绘画步骤、墨色调配以及用笔的技巧。
了解绘画步骤，同时了解水墨画中容易出现的问题，找到解决问题的方法，为实践奠定基础。
艺术实践
实践要求：
用你喜欢的彩墨技法，表现一幅鱼的画面。
教师巡视辅导，重点指导笔墨的使用和画面的位置经营。
明确实践要求。
大胆进行彩墨的的体验、实践活动，选择勾勒法、没骨法等方法，完成一幅彩墨画。
学生用自己喜欢的方式进行创作，更容易激发绘画热情，创作出表达内心情感的作品。
展示评价
将学生的作品展览到黑板上。
谁画的鱼色彩艳丽、花纹丰富、游动的状态栩栩如生？
对作品进行互评。
交流用笔、用色的创新方法，针对画面存在问题的作品提出建议和解决问题的方法。
学生表达自己的感受和想法。
巩固知识，激发兴趣，体验到成功的快乐与自信。
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