做个幸福的观众之发现孩子身上的闪光点.doc

做个幸福的观众之发现孩子身上的闪光点
做个幸福的观众，今天，进入表演区的是傅家宁，高天玺，张子滢，姜智博四个孩子。见到这四个孩子能力不是很强，于是，我就在一旁观察。大家都聚拢在中间的空地上，一起低声地讨论开来。没多久，傅家宁说要演白雪公主，商讨结束后就是排练了。开始分配角色，对台词，开始排练。大家都穿上各自角色的衣服并拿起道具。傅家宁是个比较好动，多话，调皮的孩子，老师认为他在表演区会是被主导的地位，但是表演区活动中，展现出了领导才能，他指挥这组小朋友选择故事，分配角色，编剧，台词，排练。高天玺平常是一个动作较慢，不善于表达的孩子，在表演区中扮演白雪公主，当吃了毒苹果后迅速昏倒，而且一动不动当王子把她救醒之后立刻起来表演。
通过傅家宁和高天玺这件事，我深深感受到我们在幼儿教育中要善于发现孩子的“闪光点”。每个孩子都有自己的长处。作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点，充分调动孩子学习的积极性和主动性，给他们以信心，使他们茁壮成长。
今天，我没有介入孩子们的游戏，做了一个幸福的观众，看着她们一点点地排练、改编故事，享受着孩子们的表演。其实，对于能力强的大班孩子来说，很多时候老师就可以是一名幸福的观众，只要在观看之后给孩子们一些小建议，如队形的调整、丰富，孩子们也很乐意接受，而且，老师也可以抽出更多的精力去关注其它游戏。我想，许多时候，对于大班孩子来讲，他们需要的是充分的时间、充足的场地和自由地商讨，而老师，完全可以做一个幸福的旁观者。当然，对一些能力弱的幼儿，老师则还是需要扮演协助的同伴角色，这样，才能调动孩子们的积极性和主动性。