1、2驴和人的新寓言教案主备人：齐荣辉课题驴和人的新寓言教学手段自制多媒体课件、播放诵读录音课时一课时课型新授教学方法朗读、品读、探究教学目标1.通过对本文的学习初步了解王小波犀利幽默的语言风格，体会文章寓意。2.学会从研读、把握重点语句入手理解文章的主要内容。3.学会多角度思考问题的习惯，学会独立思考。重点通过对重点语句的研读把握文章寓意，理解作者写作意图。难点应当引导学生正确、深入把握文章主旨。教学步骤与内容备注导入新课同学们请看这些图片，它们让你想到了哪些寓言故事呢？这一则又一则的寓言故事陪伴我们度过美好的童年，浅显的故事深刻的道理，让我们从无知走向成熟，带给我们无尽的思考，当代作家王小波也
2、在寓言中读出了自己的思考，那么他的思考又是什么呢？今天再看这则寓言你又有什么新的启示？当代作家王小波也从这则寓言中读出了自己的思考，那么他的思考又是什么呢？今天就让我们一起走进王小波的驴和人的新寓言整体感知检查预习：1、走进作者、介绍背景：王小波，北京人，当代著名学者、作家 生前鲜为人知死后声名广播2、字、词3、学生读文。4、播放原寓言动画品读文章1.文章题目为“驴和人的新寓言”,请联系原寓言说说文章中哪些地方体现出了题目所说的“新”。叙事角度：原寓言以人为叙事角度，本文以驴为叙事角度。寓意理解：原寓言的寓意是“走自己的路，让别人去说吧”，即做事情应当有自己的独立思考和判断。而本文则是提出了“
3、闭上你的臭嘴，让别人走路”的新寓意。2、作者的 “闭上你的臭嘴，让别人走路。”是针对寓言中的哪些人说的？不了解实际情况就妄下断言，自以为是地出谋划策，甚至张口指责使驴最终失去了自由的的旁观者。3、这些人使驴的命运发生了怎样的改变？4、与原寓言相比，本文多插入了哪些内容，有什么用意？ 第二段交代了驴的象征对象；第四段交代了寓言适用范围，文化领域及政治领域5、原寓言中驴自始至终没说什么，新寓言中它却“大叫起来”，作者这样写要表达怎样的意思？归纳作者在这篇文章中以辛辣的文笔讽刺和批判了那些自以为了不起，以批评别人、干涉别人生活、干涉别人言论、干涉别人思想为生活目的的人，指出这些人的险恶用心以及给别人带来的痛苦。同时作者也呼吁那些被别人评论、指责、抨击的人能够“大叫”，喊出来，站出来，给这类人以有力的回击。新乌鸦喝水寓意？思维定式而忽略了身边真相的存在，飞得很高，看得很远，但回过头来始终应明白自己的根本目的。 作业：用你敏锐的思维，灵动的笔墨，以全新的角度写一篇名为的新寓言板书设计驴和人的新寓言王小波驴沉默的大多数任劳任怨命运失控旁观者假权威（美国式人物）自我标榜横加干涉语言：犀利幽默教学后记通过对一则家喻户晓的寓言的重新解读，讽刺了那些自我标榜、自我鼓吹，以权威身份对他人妄加评论或者横加干涉的人，课前下载磨坊主和儿子和驴子和旧寓言形成对比，也引起学生学习这则寓言的兴趣。，2
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