1、株洲县五中2013级高一语文必修二第一单元学案 编号：03
《囚绿记》学案
编撰人：邓艳群 审核人：袁子龙
上课时间： 年 月
一、学习目标
1．抓住“绿”这一线索，理清本文思路，巩固梳理思路的方法。
2．通过自主、合作学习，把握“绿”的象征意义和本文主旨，并学习“绿”不屈服黑暗、顽强抗争的精神。
3．通过对主题的多元化解读，培养学生积极的人生观和正确的价值观。
二、课时安排： 一课时
三、学习指导
（一）作者简介
1．陆蠡其人：（1908～1942），现代散文家，
2、翻译家。著作见课下注释。1942年，因出版抗日书籍，被捕，刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，年仅34岁。从一介书生到抗日英烈，34岁短暂的生命有如燃烧的流星，划过漫漫夜空，爆出了美丽耀眼的火花。
2．陆蠡其时其文：1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，“黑云压城城欲摧”“山雨欲来风满楼”。本文写于1938年，当时作者是富有正义感的青年作家，困难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生发出坚贞不屈的浩然正气。
（二）写作背景
本文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的
3、感情。
（三）文学常识
象征
四、学习任务
（一）字词积累
1．字音字形辨析
嵌（ ） 瞥见（ ） 涸辙（ ） 揠苗助长（ ）
移徒（ ） 婆娑（ ） 猗郁（ ） 蕈菌（ ）
迁徙（ ） 劳累（ ） 瑕疵（ ） 猗郁（ ）
徒弟（ ） 硕果累累（ ） 闲暇（ ） 倚靠（ ）
陡峭（ ） 罪恶累累（ ） 遐想（ ） 绮丽（ ）
2．成语积累
直截
4、了当：
涸辙之鲋：
揠苗助长：
留连忘返：
3．下列句子运用了什么修辞？
a.它是生命，它是希望，这是慰安，它是快乐。
b．有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么?
c．它依旧伸长，依旧攀援，依旧舒放，并且比在外边长得更快
d．我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！
e．我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
（二）、文本探究
1.理清思路
既然题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请同学们快速阅读课文，找出答案并用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括。请在横
5、线上填上相应的动词，在括号内填上对应的段落。
写作思路： 绿（ ）囚绿（ ） 绿（ ） 绿（ ）
情感变化： ----- ----- -----
2.体会情感
（1）．作者对所描写的“绿”有几种称呼，分别是什么？每种称呼表达的情感有什么变化？
（2）．三种称呼表达怎样的情感？
3.探究主旨
（1）．“绿”象征什么?你认为“绿”在文中具体可以指什么?
（2）．文章取名“囚绿记”，有什么含
6、义？
五、迁移拓展
“绿”的“永不屈服于黑暗”顽强的抗敌精神，给你什么深刻启示，中华民族具有“绿”的精神的人举不胜举，你想到了哪些？
六、课后练习——《绿》、《囚绿记》比较阅读
（甲）那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一
7、块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！
（乙）忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
绿的枝条悬垂在我的案前了。……
……
它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。
1．两选文作者对“绿”的感情都是 ，你从文中哪些语句看出来的，请在文中用横线画出。
2．两选文对“绿”描绘得如此生动形象，都采用了 的修辞手法。请各选一例并简析。
3．仿写句子“我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。”
我要借
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白昼不会消失，因为它藏在夜的心里。——周国平
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