小课题开题申请.doc

2016年户县基础教育科研小课题立项申请·评审表
小课题
负责人
戚永刚
学 科
语文
学历
本科

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课 题
名 称
学困生阅读能力低下原因分析及对策思考
小课题其他成员
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职 称
工 作 单 位

选

题

缘

由
《语文课程标准》明确指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”但在日常教学中，我发现了一个奇怪的现象：有一部分学生竟然不喜欢学习语文。他们基础知识掌握不牢靠，语文阅读能力差，导致语文成绩差，如此恶性循环，他们越来越不喜欢语文，不喜欢阅读，认为阅读是一件很枯燥很乏味的事情。我觉得对于这些阅读能力低的学生，我们应该加强对他们的指导，帮助他们养成良好的阅读习惯，不再畏惧阅读，并能从阅读中体会到快乐。
研

究

设

想
查找学困生阅读能力低下的原因。
1、家庭原因。
2、学校原因。
3、个人原因。
探索提高学困生阅读能力的方法。
1、树立自信；
2、每日一读一练；
3、持之以恒，坚持不懈；
总结提高学困生阅读能力的方法。

单位
审查
意见

（单位盖章）
年 月 日
区（县）基础
教育科研领导小组办公室审查意见

（单位盖章）
年 月 日
市基础教育
科研领导小组办公室
审查意见

（单位盖章）
年 月 日
注：1.申请课题教师必须在新浪开题博客；填写手机号、QQ号、邮箱地址、博客地址；
2.请课题申请教师务必认真填写评审表，检查博客地址的准确性，开题后不得更改；
3.课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担或参与一项课题研究；
4.正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。