第八课《调整表格》（终稿）.doc

川教版五年级上册第八课

《调整表格》说课稿

德阳市庐山路小学
叶桂一

各位评委，各位老师，大家好，今天我说课的题目是《调整表格》，我将围绕教什么，怎么教，以及为什么这么教，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法以及教学过程等多个方面进行阐述。
教材分析
《调整表格》是川教版五年级上册第8课的内容，新课改中，信息技术课程的内容偏重于运用类，本课就是对学生动手和动脑能力培养的一个很好课题。在学生已有的知识结构上，引入表格的调整及美化，其内容包括：调整表格的行高和列宽，通过单元格字体、字号、对齐方式，边框和底纹，以及套用表格格式等方法修饰美化表格。
学生分析
1. 五年级的孩子思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对信息技术课具有浓厚的兴趣，从四年级开始他们已经接触Word并掌握了一定基础知识。
2. 经过几年的学习，学生已经积累了一些自学的方法，这样有助于在老师的启发下锻炼学生善于观察，发现问题并解决问题的能力。
3. 学生在学习中渴望得到教师或同学的赞许，所以要即时给予肯定和指导，这样有利于提高学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
教学目标
1、知识与技能：
学生初步掌握鼠标拖动和菜单调整两种方式调整表格；灵活运用调整字体、字号和对齐方式等方法使表格更加美观；掌握设置表格边框和底纹以及套用表格格式的技巧。知道美化表格的一些常识。
2、 过程与方法：
在教师启发和组织下，培养学生自学能力以及发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
通过在教学过程中，对学生活动及成果给予肯定和指导，增强学生的自信心，并能正确认识自己，提高技能。
3、情感、态度、价值观：
通过表格的美化，培养学生发现美、创造美的能力，树立科学的审美标准。
在表格的调整的过程中，树立团体分工协作的意识，互相帮助，取长补短，增进友谊。
教学重点
为了实现教学目标，我将教学重点确定为：用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽，以及表格的美化技巧。
教学难点
根据学生学情，我将难点定位于：在表格大小、行高、列宽调整中，“表格属性各选项卡以及“表格和边框”工具栏的设置。因为这部分内容容易混淆，学生难以掌握。
教学方法及策略
1、 创设情景，任务驱动：通过两张课程表的对比式导入，把新表作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，利用已有的知识结构，自主学习，激发和培养学生发现问题、解决问题的能力。
2、 自主探究策略：在教学的过程中，学生在教师指导下，主动探究调整和美化表格的方法，培养学生勤于动手，擅于动脑的能力，提高自信心。
3、 个别指导与集中指导相结合：微课的引入有利于照顾个体差异，扶优补差，同时教师在课堂巡视中给予问题较大的学生适当的指导和鼓励；在活动结束后，教师对操作中问题出现较多的地方集中指导。
4、 分组讨论，协作学习，有利于创设团结友爱、互帮互助的轻松教学环境。
教学过程
下面，主要谈谈对本课教学过程的设计
（一） 创设情景，导入新课
为了让学生更容易接受新知识，激发学生的兴趣，我在上一课的课堂练习中就布置了贴近生活的《课程表》的制作练习，并且课前将学生上传的作品收集整理后选择比较有代表性的几张进行展示。因为是孩子们自己做的，所以积极性会更高。通过美化后的课程表进行对比，抛出问题，让学生通过观察，找出不同，教师把学生提到的关键词归纳提炼后罗列板书，不足的地方老师可以进行启发或补充（行高、列宽、字体、字号、对齐方式、边框、底纹），并引出今天的课题——调整表格，板书课题。
（二）合作探究，学习新知
任务一：
针对孩子们提出的行高和列宽不同，自然引入到任务一：调整表格的行、列宽度。
小组讨论，借助课本和已有经验思考调整表格行、列宽度的方法。目的是引导学生在老师提出的问题下，积极寻求解决方案，培养学生的自学能力。请个别学生进行演示，对敢于上台锻炼的这种勇气给予肯定并通过学生的操作，就当中容易出问题的地方进行强调。根据课堂学生掌握的实际情况预设两套方案：方案1、如果只演示了其中一种方法，那么可以启发或补充另一种；方案2、如果学生两种方法都演示了，老师可以进行规纳，并强调用法。
任务二：
针对孩子们提到的两张表格里字体、字号、对齐方式的不同，自然引入任务二，教师引导学生分组讨论，鼓励其借助课本，互相帮助，尝试不同的效果。教师要注意强调要点，巡回指导，并注意控制课堂次序。抛出问题：“通过自学，谁能试一试把表格中的文字设为楷体、小四号，居中呢？”，请2个同学边演示边讲解，对当中的出现问题进行分析。
任务三：
“刚才孩子们还提到了边框和底纹不一样，那么现在我们就来研究研究如何用‘表格和边框’工具栏对表格内、外边框以及底纹进行设置”引入任务三：调整表格边框和底纹。教师提示制作要点，鼓励学生自学，并将课前准备好的微课发给学生，辅助学习，实现课堂内的小翻转，提高学习效率。展示部分小组的作品，重视参与率，教师要注意观察学生在探索过程容易出现的问题，并将容易出错的地方进行集中指导，提高学习效率。
任务四：
“通过前面的尝试，我们发现如果要在短时间内美化表格有点难度，那么我们一起来找找Word为我们准备的简便方法吧!”引入任务四：表格自动套用格式。布置上机任务，让学生自学教材，选择自己喜欢的表格格式进行设置。教师巡视指导后小结本节内容。
这四个任务是本课的重点，在一个个任务的抛出过程中，让学生通过自我探索，小组讨论等方式，由浅入深，逐步掌握调整和美化表格的技巧，培养了学生的自主探究能力，同时也增强了学生之间的合作意识，增进了友谊。
（三）、巩固练习，拓展提高
学生调整和美化自己上节课的上机作业
设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手能力为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来系统练习，以达到巩固和提高的目的。
（四）、课堂小结，展示评价
展示学生作品，提出作品中的优点和不足，并给出改进意见。
作品展示中，给予学生自我展示空间，既锻炼了学生语言表达能力，又活跃了课堂气氛，增强了友谊。
板书设计：

教学亮点：
在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是主题明朗，主线清楚，任务之间衔接自然；学生学习的方式发生了改变，由被动接受变为主动学习，强调学生的学习主动性，培养了学生的自主探究能力；微课的引入，实现了课堂内的小翻转，巧妙的弥补了学生的个体差异，提高学习效率；小组协作式的学习方式有利于取长补短，并让严肃的课程轻松，同时也增进了同学之间的感情。

我的说课到此结束，请各位评委、老师多多指导，谢谢！