1、引导自学”课型《第八次》教学设计
课题：苏教版三年级语文上册
《11、第八次》
课时：第一课时
执教：合肥市华山路小学 李晓璐
时间：2015.10.27
教材分析：
本课是一片寓含深刻道理的外国历史故事，课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
学情分析：
本班进行“引导自学型”课堂的改革实验有一年半的时间，通过短暂的试验，学生掌握了一些基本的自学方法，有了初步的合作意思，能按老师要求去做。但还有许多细节需要改进和加强，相信这节课会让学生
2、对“引导自学”型课堂有个更深入的了解，从而提高学生的自学与合作能力。
教学目标：
第一课时：
1、正确流利地朗读课文。
2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。“侵略”“抗击”“磨坊”等。
3、知道课文说了一个什么故事。理清文章叙述的脉络。
教学重难点：
1、教学重点：正确流利地朗读课文。
学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。
2、教学难点：知道课文说了一个什么故事。理清文章叙述的脉络。
环节
学生自学事宜
教师引导事宜
备注
明确自学重点 3′
自学重点：
1、 学会本课生字8个生字。注意“侵”的读音以及“磨”“几”是多音字。四个单人旁的字都和人有关。
3、
2、正确流利地朗读课文。
3、知道课文说了一个什么故事。根据故事的起因、经过、结果，给课文分段。
由题目导入，学生读题后明确自学重点。
围绕重点自学15′
个人自学（根据自学提示进行个人自学）
自学提示：
（1）听
（2）读
（3）圈
（4）记
（5）想
交流自学情况16′
1、小组讨论（9′）
2、全班交流（7′）
小组讨论：
（1）看大屏幕，读生字词。
（2）讨论意思不理解的词语。
（3）讨论难写或容易写错的字。
（4）讨论课文说了一个什么故事。根据故事的起因、经过、结果，给课文分段。
全班交流：
1、 需要注
4、意的读音。
2、 意思不理解的词。
3、教写学生觉得难写的生字。
4、交流：1、课文说了一个什么故事？（学习单）2、根据事情的起因、经过、结果，课文可以分成几个部分？
5、小组展示朗读课文。
点拨自学得失3′
根据学生的交流进行点拨
巡视中适机点拨指导
讲述“侵略、抗击”的例子。出示“磨坊”的图片。
巩固自学成果3′
《习字册》的书写
小结：通过这节课的学习，我们学会了8个生字，能够通顺流利地朗读课文，并且知道了这个故事说了什么。下节课我们来一起走进这个故事。
板书
设计
11、第八次
仗 低 磨{
课后
反思
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