1、 镇江市索普初级中学八年级语文学科“四元”教学设计
学段
八年级
学科
语文
执教
主备人
宋婕
课题
二十一、散步（第二课时）
教学目标
1、感悟亲情、人性和生命的美好，培养学生责任感。
2、通过诵读，提高学生有感情地朗读的能力。
3、通过阅读赏析，品味本文富有表现力的语言。
教学重点
揣摩词句，品味富有表现力的语言，提高学生的人文素养。
教学难点
多角度地解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄的句意。
教学方法
朗读法、问题研讨法
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
“四元”体现
一、导入新课：
二、品位语言
2、
三、拓展反馈
一、配乐美读，体悟主旨。
二、研讨探究，品味语言
【教学构想】在品味语言的过程中，适时诱发学生的朗读兴致，以读带感，以品促读。
1课文除了写人，还有几句写景的句子，语言清新明丽，景色优美动人，请找出这些句子并探究它们的作用。
2课文中有不少语句是大致对称的，它们形式整齐匀称，和谐流畅，强化了所表达的内容，很有特色。你能从文中找出一些这样的句子来吗？你觉得这样写有什么好处？
3. 画出文中含义深刻或难以理解的语句，以学习小组为单
3、位，对相关语句进行研读赏析，讨论交流，说说这些句子的含义及表达的感情。
4本文的语言除了呈现出以上的特点外，你还能品味出哪些语言特色？看谁有独到的发现和见解。
三、走进生活，拥抱亲情
家庭生活中的任何一件事情，例如过生日、走亲戚、逛商店、游景点，都体现了家人之前的浓浓亲情，反映了生活之美。阅读课文《散步》后，你能结合生活中的一具体事例说说你家中的亲情故事吗？
一、在师生点评的基础上，请学生挑选自己最欣赏的段落或句子细细品味，自由地有感情地朗读，在全班开展语段朗诵竞赛。
二1.“今年春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但春天总算来了。
4、我的母亲又熬过了一个酷冬。”
明确：这里“太迟，太迟了”用了反复修辞，与“总算”照应，表达了我盼望冬天快点过去，春天早些到来的急切心情，说明“我”很担心母亲的健康。（反复的修辞手法）
2.“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’……”
明确：“摸”，写出了奶奶对儿子的体谅、对孙子的爱。在我家里，奶奶也总是依着我的。（动作细节描写）
学生联系生活实际，获取体验
展评
助学
反馈
作业布置
完成《同步》中部分题目。
教学反思
3
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