信息技术课德育教育新领域.doc

信息技术课德育教育新领域
信息技术课德育教育新领域

解友刚
通化县东宝中学

[摘要]
随着科学技术的不断发展，信息技术也得到广泛的普及，这就要求新时代的人才必须具有良好的信息素养，信息道德，信息技术课堂已经成为学生德育教育的一个全新的领域，如何提高其教育的实效性，这要从每一节的教学内容、教学目标出发，适时地灵活地渗透德育教育。
[关键词]
信息技术　　德育教育　 网络道德

[正文]
信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础。随着信息技术越来越广泛地渗透到教育、经济和政治等领域，席卷全球的信息文化业已形成，并推动着全社会的“文化重塑”，推动着社会的发展。信息技术的发展，正在悄悄地改变着人们的生活、学习方式，特别是网络，它为德育工作提供了丰富的资源，而且提供了广阔空间，反过来又对德育教育提出了更严峻的考验。信息技术的普及，要求新时代的人才必须具有良好的信息素养，这个已经成为德育教育一个新的阵地，如何提高其教育的实效性，必须从每一节信息技术课程中抓起。
德育教育就是对学生进行思想、政治和道德、品质方面的教育，德育就个人方面考虑，是一个人是否能为社会作贡献，对社会影响多大，对他能在这个世界有何作为的关键。正确的、科学的社会意识的必要条件就是良好的德育教育。德育教育不但关系到个人的成长，而且对于整个社会有着更大的主导作用。一个社会能否很好地向前发展，关键是看所在那个社会的人的总体意识是否正确、科学。归根到底还是说明了这个道理：良好的德育教育才能使社会进步。高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。在具体的教学活动中，要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展。所以作为一名信息技术课教师，要会灵活把握德育教育动机，在教学过程中适时贯穿德育教育，搞好德育教育。
在信息技术课中渗透德育教育，我主要进行了以下几方面的尝试：
1、 培养学生良好的上机习惯
在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运；在学习生活中培养学生良好的行为习惯是很重要的。从第一节课开始，我就要求学生做好四件事情：①填好上机登记册②自己的文件保存到指定的同一个文件夹中③不能随便删除他人文件④下课时正确关机并且摆好键盘和凳子，直到显示器黑屏了才可以离开。虽然这些都只是小事，做好了却给教学带来了极大的方便。我的学生不会乱坐位置，并会把自己的东西自觉地放到以自己年级自己班级自己名字为名的文件夹中，这样既保持了前后节课的连贯性，能快速找到自己的文件，也防止了误删他人文件；上、下午最后一节课的习惯尤为重要，如果学生没有养成自觉的正确的关机习惯，在下系统时出现死机（事实上又马上可以救活的），或干脆不关机就扬长而去，那么可想而知，教师就要多化十几分钟处理后事了。所以从一开始我就严格要求，人人必做，在这样一个过程中可以培养学生注意小节、尊重他人、做事认真严格的良好的学习生活习惯。
2、在硬件的介绍中鼓励学生振兴民族工业
首先要告诉学生当前我国IT业面临的困境，比如计算机硬件所需要的核心技术一般只由美国、韩国、日本、德国、新加坡、台湾等少部分国家和地区所掌握，中央处理器的核心技术被美国人所垄断(如Intel公司生产的PIV、赛扬等)。中国大陆的信息技术产业只相当于美国产品和台湾产品的组装工厂，只生产计算机中技术含量较低的周边设备，巨额的利润都被少数几个大国和地区所瓜分。但同时要不失时机地告诉学生，值得我们国人鼓舞的事情，如2005年4月18日，由国家科技部、中国科学院和信息产业部共同主办的“龙芯2号”成果大会在人民大会堂召开，虽然龙芯2号技术含量远远低于国外同类芯片，只差不多达到了Pentium III的水平，但龙芯2号的发布标志了中国人完全自主的掌握了高性能CPU的核心技术。也就是说中国人已经完全有能力生产制造中国人自己的高性能CPU了，在不久的将来，改进后的加强型龙芯2号主频将达到1.5G或者2G，性能将达到P4的水平到那时候龙芯的应用面就更广泛了。每每讲到这些鼓舞人心的事情，学生深深感觉到我们中华民族之崛起，真为我们国人而感到骄傲。为此在信息技术教育过程中鼓励学生好好学习，为振兴民族工业而努力。
3、在软件的介绍中树立民族自信心
目前中国人所使用的软件，虽然大部分是由外国人研发出来的,系统软件如操作系统、大部分的编程语言、数据库系统等，应用软件如office系列、图形处理软件等等，但我们中国人所编写出来的优秀软件也越来越多，除了如QQ、金山公司的wps系列，超级解霸系列，以及如瑞星、金山毒霸等一些杀毒软件外，我还会叫同学们搜一搜我们“中国人自己的软件”，从而同学们知道了“用友”财务软件、FTP软件“网络传神”、“家家通”等应用软件，也知道了“北京瑞星科技股份有限公司”，知道了“金山公司”，知道了“王文京”……，知道了我们自己有那么多优秀的软件，也知道了开发一个软件的艰难，为了我们国产软件的发展，呼吁广大同学多多使用、多多支持国产软件，并鼓励学生学好信息技术，将来有志涉足中国软件产业。
4、在杰出人物的介绍中培养正确的人生观和价值观
在教学过程中如果涉及到某个IT业杰出人物，我绝不会蜻蜓点水，一带而过，而是叫同学们好好查一查，学一学。在学习“计算机基本结构”一节时，我会叫同学们查一查“电脑之父”冯·诺依曼，他为什么被尊称为“电脑之父”，他对电脑的发明有什么贡献？在学习“信息论简介”时，叫同学们查一查“信息论之父”申农博士；在学习软件知识时，叫同学们搜一搜世人皆知的、连续12年蝉联“福布斯富豪排行榜”首富之位的电脑奇才“比尔·盖茨”；同时，也不会忘记叫同学们搜一搜我们国内杰出的IT业领头人物，如2003年首富“网易公司”首席架构设计师丁磊，2004年首富“盛大网络”公司董事长陈天桥，“联想集团”公司董事局主席杨元庆……，通过这些人物的学习，从而让同学们知道他们都是什么样的一个人，这些人是怎么成为“名人”的，怎么从一个“白手”到“首富”，成功的原因是什么，靠的又是什么？我们作为一名中学生，又因该如何做人，如何学习，什么值得你去追求，值得你去锻炼？我相信这些教学对学生的影响是深远的，可以引导他们正确的个人崇拜，可以培养他们正确的人生观和价值观。在后来的多媒体制作中就得到了很好的体现。我在幻灯片制作中任务是这样设计的：你崇拜的人是谁，请从古今中外的著名人物中选择一位你最感兴趣并对社会做出过积极贡献的名人，在充分搜集资料的基础上，借助多媒体演示软件向全班展示这位名人。结果绝大多数同学选择了政界、文学界，还有就是IT界的杰出人物，只有极少数同学选择了体育名人或影视名星。
5、强化游戏危害及网络道德教育
在报纸、电视及网络上看到的有关中学生因沉迷于电脑游戏而酿成的悲剧事例，我会在课堂中有意识地引入，从而引导学生正确对待电脑游戏，让他们明白电脑只不过是一种工具，应该让它为我们的日常生活和工作发挥快捷便利的作用，是人在利用它而不能让它控制人。同时引导学注意网络的负面影响，如某些站点消极的思想和***、***，不负责任的言论、言过其实的话语、耸人听闻的“新闻”，网上聊天室内鱼龙混杂，语言不文明等，提高学生对有害信息的识别能力、抗干扰能力和免疫力，教育学生遵守网络规则、网络道德，做遵纪守法的好网民。
6、正确运用激励性语言，培养学生敢于尝试，不怕犯错的精神
针对当前中学生自我封闭，怕失面子，不想回答问题等情况，我每次在叫学生回答问题或上台演示前我总会用激励性的语言鼓励：讲（做）错了没关系，我们学知识就是从不会到会，只有不知道才要学习，所以讲（做）错了是很正常的，哪位同学愿意上台给大家演示一下？当学生消除了顾虑时就会积极响应了。每次学生做完后，我都会作出积极的、客观的、有效的评价，自然地培养学生敢于尝试，不怕犯错的精神，增强他们的自信心。所以在我的课堂上，学生总是踊跃发言，乐于展现自我。
总之，学校里对学生的德育教育无处不在，对于每个学生来说，虽然信息课每周只有二节，但是“随风潜入夜，润物细无声”，从这些我们日常上的每一节计算机课中，从我们每一次规范的使用计算机中，培养学生良好的信息素养，都会收到潜移默化的作用。在信息技术教育的过程中渗透德育教育，是提高德育实效性的又一重要途径。然而，要让学生具备应用信息技术的伦理道德规范，并不能仅靠教材或机房管理规则，也不能靠教师一个人的力量，它需要通过多途径、多主体、多层面的信息伦理教育方能实现。具体而言，就是要学校、家庭、社会共同努力来完成。

参考文献：全日制普通高中《信息技术课程标准》 （审定稿）
《中小学信息技术教育中的德育渗透》　 陶丰满
《在信息技术课中渗透德育教育》　 罗文苑
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