1、
《最后一课》第1课时 学案
学习目标：
1.结合小说背景理解课题“最后一课”的含义。
2.通过发现“最后一课”与平日上课的不同，感受“最后一课”的特殊氛围，领会对比手法，烘托气氛，制造悬念的写作手法。
3.通过对小弗郎士上课前后的心情、态度的变化的梳理，把握小说的情节内容，并理解作品的主题。
4.通过朗读小弗郎士的心理活动描写相关语句，掌握人物心理描写的作用，并学会通过情景去描写人物的心理活动。
活动一：走进最后一课
“最后一课”的情形和平日上课大不相同，根据课文内容填写下表，并说说这些不同表明了什么？
★ 方法：用圈画的方法，从文中找到相关语句来填写下表。（课
2、本P35思考探究）
平日上课
最后一课
气氛
学校开始上课的时候，总有一阵喧闹就是在街上也能听到
学生
老师
教室后排座位
坐着好些镇上的人，他们也我们一样肃静
这些不同表明了什么？
通过 ，写出了今天与平日上课的不同，烘托了最后一课的 气氛，预示着将有非同寻常的大事发生——最后一堂法语课。
写作手法：
3、
活动二：走近小弗郎士
上“最后一课”前后，小弗郎士的心情、态度有什么变化？
方法：从文中圈画出小弗朗士对学习、老师、祖国的态度前后变化的相关语句，并概括出他的心情、情感 或 性格特点。
上课前
课堂上
相关语句
心情/情感/性格
相关语句
心情/情感/性格
对待
学习
对待
老师
对待
祖国
人物描写的方法：
探究主题：
小弗郎士为什么会发生这样的转变?（探究小说主题）
4、
主题：
活动三：学写人物内心
结合上下文，请你在下列句子（ ）内为“我”补充一段心理活动描写。
1. 我的最后一堂法语课！（ ）
5、
2. 在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。（ ）
拓展：请你谈谈国人对《中华诗词大会》和《中国成语大赛》热追的理解。
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