1、彭一小表达课评课标准评价主体评价指标评 价 要 点总分100分学生学习活动45分学生学习状态1师生关系：民主、平等、和谐、融洽。2参与状态：全员参与、全面参与、全程参与、主动参与；参与时空得到充分保证。3学习氛围：师生互动，生生互动、情感交融、气氛宽松。4自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。15分学生思维状态1会倾听、观察和思考，注意力集中。2有语言表达的欲望。3思维流畅，语言交流活跃，分享运思作文的见解。15分学生达成状态1学生的思维和语言得到发展（说得具体）。2写作技能得到训练或提高（写得通畅）。3获得习作成功的愉悦（习作兴趣增强）。15分教师教学活动55分教学目标1目标
2、具体、明确，符合年级段表达训练要求。2“三维”目标落实,工具性与人文性有机统一。5分教材处理1教材处理得当，创造性地使用教材。2使学生明白“写（说）什么”、“为什么写（说）”。3处理好表达与生活的二者关系。10分教学方式1突出学生自主表达和探索实践，且时间充分。2恰当、合理地组织有效合作学习和互动交流。3设计问题和场景要凸显表达指导课的特点，指导学生表达有物、有序。4针对不同年段的表达课特点，恰当地进行审题、立意、布局谋篇等学生表达方法的指导。5评价及时、准确，体现教师的主导性和激励性。15分教学基本功1课堂教学组织与调控能力强。2教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。3语言准确、清晰、流畅，有启发性和感染力。4教学媒体运用熟练，科学有效。10分教学特色个性鲜明，风格独特。5分教学效果1达到预期的教学目标。2学生思维活跃，语言表达畅通。3学生有“怎么写”的习作方法收获。10分
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