1、一次比一次有进步
[学习目标]
1、认识13个生字。会写"回、片、皮"3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“王”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
[学习重点]
认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“王”。
[学习难点]
要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢小燕子。
[媒体运用]
硬件媒体：计算机 投影仪
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、导入新课、揭题课题。
这个故事的题目叫——（出示课题）生读题。
二、初读课文，自学生字词
出示自学要求：我会学：（1）、我能给自然段标出序号；（2
2、我能用喜欢的符号标出生字娃娃；（3）、遇到难读的字，我想多读几遍；（4）、我有办法记住生字娃娃的样子，还能说给同桌听。
三、检查自学情况
识记生字：师读字，生读一遍字。
（生交流识字方法，共同学习。）重点指导“燕”和“现”的字型（课件辅助）
2、要求会写的字猜猜它们都是谁？（课件）
“回、片、皮”3个生字，认识新笔画“乛”。
四、注意笔顺，写字指导。
仔细观察动画演示笔顺，学习新笔画“乛”。
学生练写，把字写得工整、美观，注意做到三个一。
五、朗读课文，读中感悟。
（一）在学习中体会“只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征”。
1、（课件出示燕子妈妈的话）第一次，燕子
3、妈妈是怎么说的？
指导朗读，说话时态度亲切，语速较慢，要读出启发、激励的语气。
2、小燕子有什么发现呢？
朗读指导：语速稍快，读出它有新的发现后的兴奋、高兴的心情。齐读。
3、第二次对话:“再”、“还有”“紫”、“绿”强调，可读重音；第三次对话：强调“仔细”，抓住“点点头”、“高兴”感受说话者的心情，指名读、分角色读、表演读。）
六、教法学法，提炼中心。
1、感悟“仔细观察”
2、表扬“仔细观察”
指导读燕子妈妈夸奖小燕子的话，读出赞扬的语气。
3、实践“仔细观察”
引导学生学习第一自然段，找到另一个不同之处（躺、挂），同时表扬学生观察得一次比一次有进步，有了新的发现。
4、三）用自己的话说说冬瓜和茄子的不同。（出示）
鼓励学生用不同的方式表达，；接触“对比”这一说明方法。
七、迁移延伸，布置作业。
课外收集蔬菜、水果或它们的图片，从形状、大小、颜色、味道等方面说说它的特点；也可选择两种蔬菜或水果，说说它们有哪些不同。
[板书设计]
15 一次比一次有进步
冬瓜 茄子 ↓
大 小 ↓
绿 紫 仔细观察
毛 刺 ↓
躺 挂 ↓
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