我希望有一支神笔.doc

课 题：18我希望有一枝神笔课 型：讲 读授课时间：
教学目标：
知识与技能：
1、学会9个生字及新词，认读1个字。以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗。
2、能够有感情的朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者的美好心灵。并选择自己喜欢的一小节背诵。
过程与方法：
1、学习生字新词。以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗。
2、有感情的朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者的美好心灵。
3、练习背诵。
情感态度与价值观：体会诗中展现的作者美好的、丰富的想像、纯真的童心。
教学重点：体会诗中展现的作者美好心灵，丰富的想像、纯真的童心。
教学难点：以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗
查阅资料：阅读课文《神笔马良》
教学具准备：课件 教学课时数： 2课时
板书设计：

西西 一双好腿
飞飞 飞机
18 我希望有一枝神笔
小鸟 温暖的家
小树 太阳 白云

课后小结：

第一课时 学生活动时间（约）32 分钟 教师活动时间（约）8分钟
教学要求：正确朗读课文，了解课文主要内容。学会9个生字及新词，
教学过程设计：（含时间分配）
一、导入新课：（10’）
1、课前同学们都阅读了《神笔马良》 这篇课文，谁来说说这篇课文主要写了一件什么事？
2、马良用神笔都给谁画画？
3、马良是怎样的一个孩子？（对穷人有爱心、憎恨坏人、爱憎分明）
教师：如果你有一枝马良的神笔，你都给谁画画？想画一些什么呢？为什么？
学生表达：
学生： 给父母画机器人 帮助父母干活 因为父母太累了。
学生： 给残疾人画机器人 帮助残疾人干活 因为残疾人生活太累了。
今天我们就来学习18课，看看作者都要画什么，给谁画。
二、学习生字新词，初读课文：（15’）
（一）自学生字新词
1、自读生字，读准字音。
找学生读生字，重点读准“蜷” “脊”字音
2、说说你们记住了哪些生字，怎样记忆的。
斯（ ）高（ ）比（ ）委 （ ）
撕（ ）稿（ ）批（ ）矮 （ ）
你能为这些生字组词吗？（理解生字的意思）
3、画出课文中不理解的词语：
（1）谁来读一读你画的词语 ；
（2）说说你理解哪些词语的意思？
（3）理解词语的意思：
寻觅 鞭击 委屈 蜷缩

4、理解这些词的意思（查字典）（互相帮助，或结合课文理解字词）
5、记忆生字
6、听写字词，然后自己自查自改
（二）初读课文，了解主要内容。
1、自由读课文，把字音读正确，不认识的字查字典或者看课后认读字。
2、两个人一起互相查读书，读正确。
3、指名读，大家评议
不熟练的地方自己进行练习。
三、小结：（4’）
1、指名分段读课文，说说从课文中你知道了什么？
四、作业：（1’）
1、生字组词、形近字组词。
2、朗读课文。

第二课时 学生活动时间（约）30 分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学要求：默读课文，了解七颗钻石的来历。有感情地朗读课文。背诵6、7自然段。展开想像，感受小姑娘美好的心灵。
教学过程设计：（含时间分配）
一、导入新课：（1’）这节课我们继续学习18课，请大家齐读课文。
二．整体感知：（10’）
1、指名分段读课文，读后说说：
“我”希望有了神笔给谁画？各画什么？我的愿望是什么？
2、学生回答：
生：给西西画一双好腿。他再也不会只能坐在屋子，望着……
生：给飞飞画一架真正的的飞机，他再也不会因为要做纸飞机，……泪滴
生：给小鸟画家。鸟妈妈再也不用……
生：给小树画小太阳、雨。使小树……
3、学生将说的完整连起来，说说课文主要写了什么？
三、细读课文，体会“我”的爱心。（13’）
1、默读课文，想想你从中体会到什么？你从哪里看出来的
2、小组交流
3、汇报：
生：我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给西西画一双好腿。他再也不会只能坐在屋子看风景，有了好腿，他就可以自由出入，和小朋友一起玩耍。
生：我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给飞飞画一架真正的的飞机，他再也不会因为要做纸飞机，挨爸爸的批评。
生：我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给给小鸟画家。鸟妈妈再也不用奔波劳累了，可以有时间休息了。
生：我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给给小树画小太阳、雨。使小树健康成长。
4、指导有感情的朗读课文：
读西西的内容用什么样的语气？（忧伤、带有同情心）
读小鸟的内容用怎样的语气读？（因关心显得有点伤感，语速比较慢）
学生自己试读、体会。
5、指名读，评读。
6、齐读。
四、再读课文，体会结构特点。（8’）
1、再读课文，想一想本课书中四节诗在写法结构上有什么共同特点？
2、谁来说一说
先写“我希望有一枝马良的神笔”，再写用神笔要给谁画，要画什么，再最后在写美好的愿望。
3、再齐读1段诗，2段诗，3段诗，4段诗，进一步体会结构特点。
五、仿照课文结构特点写诗或一段话。（7’）
1、你准备给谁画？画什么？为什么要画这个？
生回答：给爸爸、妈妈画
生回答：给奥运会画
生回答：给残疾人画
2、写诗或一段话
3、朗诵
4、老师评议表彰
六、作业：（1’）
1、没有写完的学生继续写。
2、朗读课文。