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“国培计划 2016”湖南省乡村教师访名校项目总结 湖南省临湘市第一完全小学 文胜 12月9日，我参加了由语文出版社组织的“国培计划2016”湖南省乡村教师访名校项目，期间我在蓝天育翔聆和博泰酒店聆听了专家的讲座，在朝阳实验小学观摩老师的教学，课后与专家、教师同行说课切磋，这让我感受颇多，受益匪浅，这是我们一线教师宝贵而难得的好机会，激励着我转变教育理念，改变教学方式。现将我本此培训后的体会总结如下：一、 改变学习方式，发展核心素养 在以后教育教学工作中，必须以改变学习方式，发展核心素养为前提。这需要我们掌握体验式学习、样例学习和项目学习这三种学习方法，必须认真学习新数学课程标准，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲得很透彻到位，如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣都做了一一讲解。现在的我还要时时把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，提高学生数学学习的能力。二、开放式教学六步法为基本要素 教学中单调、固定的教学模式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，就让学生心理上厌倦，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用开放式教学是一个新的方法。小学生是以好动，爱玩为天性，因此，我们在创设快乐教学情境时，要掌握这些特点，明确学生在学习上的心理需求，通过采用1、创设学习活动情境；2、明确要研讨的开放性问题；3、围绕研讨问题提出贴切的要求；4、学生自主研究，教师搜集资源；5、教师暴露资源，组织研讨；6、带领学生提升认识。只有这样，才能使教学设计化消极因素为积极因素，让学生获得知识的同时感受到成功的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣。从而使数学教学寓教于乐，寓学于趣，减轻负担，提高效率。我觉得在一节课中，只要把情境创设好了，学生一堂课下来都是兴趣高昂，精神饱满，老师上下来也轻松。三、教师依法执教与学生安全的保护 改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。教师法提出：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价多元、评价方法多样的评价体系，对数学学习的评价关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在熟悉活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”。因此我们除了灵活运用“”、“X”，可以自己创造出一些批改符号，让批改符号既体现对学生做题是否正确的判断，同时也能向学生提供一些帮助信息，纠正提示，从而使师生之间形成一种心灵上的默契，以利于学生纠错效率的提高和体现出教师对学生在具体行为上的关爱。除此之外，我们还可以将评语引入数学作业的批改中，这样可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步，也便于全面提高教师依法执教的意识和能力。 我通过认真参加“国培计划2016”湖南省乡村教师访名校项目活动，通过细致聆听专家精彩的点评讲座和同行们精彩的说课评议，让我对新教材、新教法有了更进一步地认识、提高。在以后的实践工作中，我将本着“勤学、善思、实干”的准则,结合北京学到宝贵而先进的教学思想，把工作搞得更好。