莫泊桑拜师（第二课时）.doc

莫泊桑详案(第二课时)
教学目标：
１.品读莫泊桑第2、第3次拜师经历，继续领会写作的三大秘诀，进一步感受福楼拜、莫泊桑的形象。
２.凭借课文具体的语言材料，感受可以用不同的表达方式写好人物的对话。
３.运用课文中习得的仔细观察，细致描摹的写法，观察一个学生的活动场景，尝试练写片段。
教学重点：品读莫泊桑第2、第3次拜师经历，领会写作秘诀，感受福楼拜、莫泊桑的形象。
教学难点：感受可以用不同的表达方式写好人物的对话；学习课文中习得的写法方法，尝试练写片段。
一、回顾导入（1分钟）
１.这节课，我们继续学习——（生齐读课题）

２.刚才我们和陈老师一起了解了莫泊桑第一次拜师的经过，那莫泊桑从中习得了什么写作秘诀？（勤学苦练）
二、研读第二次拜师 ，品读言语特色，体会写作秘诀（12分钟）
1.莫泊桑照着老师的话去做，但还是一无所获，于是就有了第二次的拜师。我请一个同学来读读福楼拜的回答。
2.指名读福楼拜的话。
3.引导：大家再来看这段话，发现什么特别之处了吗？（９个问句）
4.再看，这些问句有还有什么特别之处？
出示：那富丽堂皇……是一样的走法吗？
烈日炎炎下……是怎么走的？
马车上坡……什么样的？
——对比着问，也就是告诉我们，观察事物的时候，可以对比着观察，这样可以抓住事物或人物在不同场景中的与众不同之处。
5. 除了可以对比着观察，还可以怎么去观察？再读读福楼拜的话，揣摩揣摩。
（观察要注意细节，不仅要用眼睛去看，还要学会听）
6.“仔细观察”虽然只有四个字，却大有学问。让我们一起来读好这段话。
7.读着读着，我还得追问，为什么一定要这样不停地追问呢？像第一次一样直截了当地告诉不是很好嘛？
（——福楼拜用强烈的语气告诉莫泊桑这是有内容可写的；启发莫泊桑自己思考，自己悟到的才印象深刻；福楼拜善教 ，循循善诱；福楼拜想要莫泊桑自己去揣摩，自己去感悟，这样指导莫泊桑会记得更牢！）（我们考虑问题时要全面）
——的确，虽然追问的语气比较强烈，但这绝不是对莫泊桑的训斥，而是一种谆谆教诲。
8.福楼拜的每一个问句都让莫泊桑内心涌起波澜，那莫泊桑都在想什么呢？现在我是福楼拜来追问，你就是莫泊桑，仔细体会，每一问之后，莫泊桑可能在想——
师：不！怎么能说没有什么东西好写的呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？
　　你在想——（我怎么就没有对比着观察呢？）
　　师：烈日炎炎下……狂风暴雨中的马车是怎样走的呢？
　　你在想——　（原来天气不同马车走得也不一样啊!）
师：马车上坡时……什么样的？
你在想——
师：看来莫泊桑的功夫真的不到家呀！
　　9.指导朗读：让我们想象着像福楼拜说话时的语气、神态，用一个又一个问题启发莫泊桑。（指名朗读）
10.让我们也把福楼拜大师的教诲烙印在脑海里，我们一起来学学福楼拜滔滔不绝的样子。（生齐读）
三、自学第三次拜师 ，发现言语特点，体会写作秘诀（10分钟）
1.在福楼拜的悉心指导下，莫泊桑勤奋努力，写作技巧与日提升，这不，他带着自己的作品又去请教老师福楼拜了。大家看，这是福楼拜第三次指导莫泊桑时说的话。 （出示课文片段）
（上一课我们在陈老师的引导下已经概括出了一些写作秘诀——持之以恒、发现特点，其实还有一个秘诀藏在这段话中，请再仔细读读。）
3.启发引导：我们发现别人没有发现和写过的特点后应该怎么去写呢？ （画家手法）
仔细读福楼拜的话，这一次又有什么特色？
4. 为了说清楚要善于发现与众不同的特点，福楼拜是怎么做的？
——（举了两个例子）
第一个例子？（生读文中的句子）
　　第二个例子？（生读文中的句子）
　　为什么要举这两个例子？
　　——能从平常的事中发现不同之处，写作就成功了一半，再加上画家的手法，那就更出色了。
5.接下来我们就来欣赏一段莫泊桑作品中的文字，大家读一读，体会一下，什么是画家的手法。
（马车慢吞吞地前进，一小步一小步地往前，轮子陷在积雪里，整个车厢咯吱咯吱作响，像是在呻吟哀鸣。拉车的马老是打滑，气喘吁吁，全身冒热气。车夫不断甩响他的大鞭，四面飞舞，颇像一条长蛇，时而蜷缩，时而伸展，突然一下，长鞭抽在一个滚圆的马屁股上，那马的臀部便往上一拱，用力拉车。——《羊脂球》）
（1） 轻声地读读这段话，看看莫泊桑观察了什么？（只有观察仔细了，才有内容可写）
（2） 再读这段话，你的眼前浮现出怎样的画面？（这就是画家手法带来的奇妙感受。）
（3） 让我们再投入地读一读这段话，感受一下画家手法的细腻。
四、回顾、总结写作秘诀，仿写练习（15分钟）
1.接下来我们就来试一试用这个秘诀来写一个片段。
出示学程单1：
1.仔细观察两位同学踢毽子、踢沙包的场景，发现特点，选择其中的一个，用“画家的手法”写一个片段。
2.时间：5分钟
（强调观察踢毽子或踢沙包同学的动作，以及毽子、沙包在空中的变化。）
2.评议（观察的点、细描），再修改完善。
3.同学们，文章写莫泊桑三次拜师，着重描写了他们的对话。文章用了这么多的篇幅写对话，我们读来怎么没有多余、讨厌的感觉呢？请大家再比较一下福楼拜的三次指导的话语，看看在对话的写法上有什么不同之处。
（第一次是直截了当地告诉，第二次是一连串的问题启发，第三次是举例说明）
同样是写对话，可以用不同的方式来表达，就使文章变得更灵动，张弛有度。
2. 现在谁来说说你从课文中获得了哪些写作秘诀？
（勤学苦练、仔细观察、持之以恒、发现特点、画家手法、写对话时可以用不同的表达方式）
五、总结、作业（2分钟）
1.同学们，通过这一课的学习，福楼拜又给你留下了什么印象？莫泊桑呢？
3.同学们，文章已学完，希望同学们能够像莫泊桑那样，把福楼拜的话牢牢地记在心里，肯吃苦，勤练习，持之以恒，把写作的功夫练到家，也希望你们课后读一读莫泊桑的作品，从中得到文学的滋养。

作业设计：
1. 连续观察学校门口的保安或校门外的一个小摊贩，进行一次小练笔。
2. 读一读莫泊桑短篇小说中的《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》，有能力的写下200字的欣赏。