郁达夫语段阅读.doc

阅读下面的文字，完成后面题目。
郁达夫：一个人的旅程
卞流光
①郁达夫少年即负文名。他对自己的期待很高。从他的诗中，可以感觉到他认为自己早晚会成名。扬名海内的《沉沦》发表时，郁达夫不到26岁。可是他等这一天仿佛等了好久。
②郁达夫属于早慧的人，因为三岁丧父，他的童年生活是孤寂的。记忆中，母亲经常奔波在外，祖母每天念经礼佛。这在一个小孩的心中播下了孤寂的种子。接下的学习生活，从私塾到新式小学到中学，郁达夫的成绩一直优异，性格却越越孤僻，这两者好像相辅相成，形成了他既自负又自卑的矛盾性格。1913年17岁的郁达夫东渡日本，开始了长达十年的留学生涯，除了积极广泛的学习本领外，孤寂和落寞再次强烈地包裹了他。他曾给一个叫隆儿的女孩做过这样的诗句：几年沦落滞西京，千古文章未立名。感情上的不顺，志向的难酬，这是他一生焦虑的开始。
③1922年回国后，接触到中国现实后，郁达夫跟许多海外回的知识分子一样，有一种幻灭感。《还乡记》这样写道：我一边走一边想起了留学时代在异国的首都里每晚每晚的夜行，把当时的情状和现在在中国的死灭的都会里的流离的状态一对照，觉得我的青春，我的希望，我的生活，都成了过去的云烟。《沉沦》的风行海内并没有给郁达夫带了实质性的改变。经济上照样无法立足，还引无数的误解和谩骂。回国后一直到1927年僻居上海，郁达夫挣扎在大学教职和作家、杂志编辑两种身份之间。回国伊始，郁达夫一边在安庆教书，一边写作、编辑《创造月刊》。之后辗转北京，武汉、广州、上海，郁达夫总是不满教书（他称之为“贩卖知识”）的刻板乏味以及大学里同事的勾心斗角，转而写作、编杂志，然后又因为生计无着，再去教书。这样回回有三四次，“为饥寒的驱使，乞食四方，车无停辙”。
④这个时候郁达夫写过一系列文章，如《还乡记》、《还乡后记》、《南行杂记》和《感伤的行旅》，给读者一个飘零的旅行者的背影。1926年春，时在广州的郁达夫接到远在北京的儿子龙儿病危的电报，仓惶北归，却还是没得及见儿子一面。多年的奔波漂泊的苦楚，一下子汩汩而出。他在散文《一个人在途上》的结尾这样写道：现在去北京远了，去龙儿远了。自家一个人，只是孤零丁的一个人，在这里继续此生大约是完不了的漂泊。如此凄凉的自况，孰料却成为他一生的谶言。
⑤感情上的连连受挫，加重了他的流离感。1927年与王映霞相遇之前，郁达夫放浪形迹，流连酒楼歌馆。“检点青衫旧泪痕，歌场到处有名存。”然而其背后的孤苦和辛酸，恐怕十倍于他的放纵吧。与王映霞的结合，让他第一次有了家的感觉。“朝风色暗高楼，偕隐名山誓白头。好事只愁天妒我，为君先买五湖舟。”郁达夫拒绝了鲁迅的劝阻，从上海移家杭州，过起了半名士半隐士的家居生活。然而好景不长，与国事一样，家庭同样遭遇风雨飘摇。备受打击的郁达夫此时应该是很绝望的，从他的选择可以看出：只身去国，自我放逐。“投荒大似屈原游，不是逍遥范蠡舟。忍泪报君君莫笑，新营生圹（坟墓）在星洲。”见过郁达夫临难前的最后一张照片。那沧桑的面容，蜷曲凌乱的发须，几乎让人难以辨识。
⑥他的一生，仿佛是一次一个人的旅程。不管是选择还是命定，郁达夫没有回头。郁达夫的性格中有一种自我毁灭的气质。他的沉沦、颓废、软弱、自卑、自我暴露，掩盖不了其率真赤诚对这个社会强大的冲击力。郁达夫有许多缺点，这些缺点让人恨，也让人爱，因为这就是他。终其一生，他没有屈服改变过，哪怕这漫漫旅程，他必须一个人走。
1:下列对于郁达夫及本文内容的说法，正确的两项是（   ）
A．郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，当代小说家，散文家。
B．文章第一段写到“《沉沦》发表时，郁达夫还不到26岁，可是他等这一天仿佛等了好久”，这说明有文才、对自己期望很高的郁达夫年轻时也急切地想要成名。
C．文章末段说郁达夫有许多让人恨和爱的缺点，并且说“终其一生，他都没有屈服改变过”，从这里可以看出，郁达夫的一生都是在矛盾中度过的。
D．选文回顾了郁达夫的人生经历，并且分析了他的思想性格，作者的评价客观，笔端饱含深情。
2:第一段中为什么说“他等这一天仿佛等了好久”？这句话有什么作用？

3:作者说“他的一生，仿佛是一次一个人的旅程”，表现在哪些方面？请分条概括。

4:文章最后一段在全文中的作用是什么？

思考探究：郁达夫的作品风格独特，在艺术上有很高的成就，《故都的秋》，就体现了他的创作特点。结合文中提到的他的其他作品，谈谈对写作的启示。

小题1:AD
小题2:（1）因为从童年生活到求学生涯，孤寂和落寞一直强烈地包裹着他，经历了太多的艰难曲折，壮志难酬。（2分）（2）承上启下，（1分）承上文意发生转折，引起下文对他孤寂一生的叙述。（1分）
小题3:（1）童年和学生时代是在孤寂中度过的，形成了他孤僻的性格。（2）回国后，中国的黑暗现实使郁达夫产生了一种幻灭感。（3）经济上无法立足，居无定所，没有固定职业，四处漂泊。 （4）早年丧子，孤苦零丁，境况凄凉。（5）感情生活连连受挫，只身离开祖国，自我放逐。（每答出1条得1分，答出其中四点5分。）
小题4:（1）文章与作者的思想性格、密切相关。 （2）经历、生活体验是写作的泉。（3）文章要率真赤诚，写出自己的真情实感。（4）文章要自己的风格。（每条2分，答出3条，言之成理即可。
小题5:全面概括、评价郁达夫的性格和一生。（2分）总结全文，呼应文章题目。（2分）

小题1:
试题分析：B“对自己期望很高的郁达夫年轻时也急切地想要成名”理解有错，是表达对郁达夫晚成名的惋惜之情；C“郁达夫的一生都是在矛盾中度过的”理解有误，原文并未表达这样的意思。   
小题2:
试题分析：本题中第一问考查是句意的理解，第二问考查句子的作用。回答第一问时要抓住第二段中“他的童年生活是孤寂的”“开始了长达十年的留学生涯，除了积极广泛的学习本领外，孤寂和落寞再次强烈地包裹了他”“感情上的不顺，志向的难酬，这是他一生焦虑的开始”这几个关键句子就可揣摩出其中原因；第二问分析作用时，要考虑句子在文段中的位置，因为在中间，所以首先应想到承上启下这一术语，然后再嵌入相应的内容即可。
小题3:
试题分析：解答类似题目，应按照叙述顺序，从前到后加以概括即可。在概括时要抓住文中的关键句，第2段首句“郁达夫属于早慧的人，因为三岁丧父，他的童年生活是孤寂的”，第3段首句“1922年回国后，接触到中国现实后，郁达夫跟许多海外回的知识分子一样，有一种幻灭感”，第4段“自家一个人，只是孤零丁的一个人，在这里继续此生大约是完不了的漂泊”，这些句子都是关键句子。
小题4:
试题分析：本题实质考查分析作品的主要表现手法。因为要联系《故都的秋》来谈写作启示，所以首先要明确两篇文章的体裁。本文为传记，《故都的秋》为散文，实质都是文学性作品，都具有散文的特点。然后围绕散文的写法来谈启示即可。
小题5:
试题分析：本题为个性化理解型题目。考查结尾的作用，就要考虑到它的表现手法，与开头有无呼应关系，结构是否严谨，对深化主题所起到的作用。另外，对于读者而言，有没有留下想象空间，是否言有尽而意无穷。以上术语复习中应牢记。

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