比和按比例分配解说教材文档.doc

让希望从课堂上放飞
六年级数学上册《比和按比例分配》教材分析

朱阳一小 杨春梅

研读教材 把握教材
六年级数学上册《比和按比例分配》教材分析
杨春梅
打造高效课堂要求教师必须认真研读教材，准确把握教材，熟练使用教材，努力提高课堂教学效率，为了能达到这一目的，我主要从以下九个方面对《比和按比例分配》这一单元进行分析。
一、编写意图
教材的编写，主要想达到以下六个目标：
1、 面向全体学生 注重素质培养
2、整体设计目标 体现灵活开放
3、突出学生主体 尊重个体差异
4、采用活动途径 倡导体验参与
5、注重过程评价 促进学生发展
6、开发课程资源 拓展学用渠道
二 、编写特点
教材用现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容，突出体现数学课程的基础性、普及性和发展性。教材为学生的学习活动提供基本线索，有助于确立学生在教学过程中的主体地位。在内容的呈现上，注重新旧知识间的联系，采用儿童喜闻乐见的表达方式，以激发学生的学习兴趣，满足不同学生多样化的学习要求。

三、地位和作用
本单元是学生在已经学习了分数的基本性质，分数与除法的关系，分数除法的计算方法等内容的基础上进行学习的，它对除法的熟练计算有着很大的帮助作用，加强了新旧知识间的联系。另外，按比例分配这类问题的解答，使学生能应用比的概念把一个数量按照一定的比例来进行分配，特别有助于学生解决日常生活中所遇到的实际问题。
四、学情分析
根据六年级学生上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动发言，提出不同的看法的特点，在教学时，要做好学生思想教育工作，更要注重培养学生常规性的上课习惯，以及良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。我们教师要采取恰当而有效的教学方法在有效的时间内取得最佳的教学效果。
五、教学措施
1 .注意找准数学知识与实际生活经验的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设“问题情境——解决问题——拓展应用”的结构模式。
2.设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受，体会数学知识的形成过程。
3.允许学生采用自己以为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法。
4.提供丰富的，现实的，具有探索性的学习活动，激发学生对数学产生问题，逐步发展学生的数学思维能力和创新能力。
5.采取多元评价的方法，激发学生热爱数学的情感。
六、

七、教学内容
本单元共有六节主课，分别是：比的意义、比的基本性质、解决问题、神奇的比、综合应用、整理和复习。每一节课的知识点如下：

八、 教学重难点
重点：（1）理解比的意义。
（2）会求比值和化简比。
（3）会解按比例分配与分摊运费的问题
难点 ：（1）会化简三个数连比的式子。
（2）会解按比例分配与分摊运费的问题。

九、例题分析
本单元共由五个例题、三个练习、三个课堂活动、一个数学文化和一个综合应用组成，下面我就从两角度两条线对本单元的教学重点进行分析。
例1教学比的意义，从教材的设计上看，主要是把除法与比紧密的联系在一起，为以后的学习打下了基础。
站在学生角度上，要学会比的意义、比的读法，比各部分的名称、理解比与除法的关系，会求比值，知道比值可以用分数表示，也可以用小数或整数表示。
站在教师的角度上，要教会学生举一反三的能力，能根据不同的数学语言列出不同的比式。并要强调：比的后项不能为0.
例2教学比的基本性质，
从教材的设计上看，主要是把分数与比紧密的联系在一起，为学习比的基本性质打下了基础。
站在学生的角度上，要比较分数的基本性质与比的基本性质的联系与区别，掌握比的基本性质。
站在教师的角度上，要培养学生的认真观察与推理能力。
例3教学化简比，是本单元的重点，也是难点，老师要通过各种教学手段使学生掌握整数比、分数比、小数比的化简方法，更重要的是用最合适的方法教会学生三个数连比的化简方法，培养学生认真观察，认真计算的能力。
你知道吗和综合运用这两节课都可以采取自主阅读的方法，让学生从阅读中得知：黄金比数与黄金分割的区别，使学生知道在自然界里有很多有趣的黄金分割现象，了解三峡工程的投资与效益，激发学生热爱大自然的情感，培养学生良好的阅读习惯。
解决问题中的例1和例2教学按比例分配，重点是让学生在实际情景中理解按比例分配的意义，并能解决有关按比例分配的问题。关键是学生能否根据各个部分量之间的比，说出部分量和总量之间的关系，这样有利于沟通比和分数之间的内在联系，帮助学生内化与构建知识。
解决问题中的例3教学生分摊运费，是一个以租车运货物为背景的现实问题，编排的目的是通过思维路径的提示与有序解决问题线索的呈现，为学生提供了面对较为复杂的问题的思考方法与策略。教师不要限制学生的思路，要让学生尽可能地说出所有的分摊方法，提高学生解决问题的能力，体现算法的多样化。
总而言之，分析教材的目的在于提高课堂教学效率，课堂教学要体现由浅入深，由易到难，使数学紧密联系于生活，多鼓励学生利用所学的知识解决生活中的问题，让所学知识回归生活空间，了解数学在现实生活中的作用，体会数学的重要性，从而激发学生学习数学的兴趣，使每一位学生都能在课堂中得到发展，力求做到“知识当堂学会、技能当堂掌握、问题当堂解决、训练当堂完成”，努力实现“精导乐学、堂堂高效”的教学思想，真正的让希望从课堂上放飞吧！

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