神奇的句子四稿.docx

神奇的句子
教学目标：
1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。
2、通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换。
3、通过练习，体会这些句式的表达特点及作用，并能准确运用。
教学重难点：
教学重点：复习陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换。
教学难点：能够进行几种句型之间的转换。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，这节课我们一起来遨游神奇的句子世界。
2、示题，板题。
二、认识句子
师：首先我们来做个热身运动。
出示：我会选择填空：
六（1）班得冠军了。
六（1）班得冠军了？
六（1）班得冠军了！
学校的运动会落下帷幕。广播里正在播放比赛结果：“———————”六（1）班同学听到了非常开心：“—————————————————”其他班听到了说：“——----————————————”
1、请生回答，纠错。
2、请大家观察所填的句子，你发现了什么？谁有补充？
师根据生的回答适时评价：嗯，我知道了你的意思：陈述句是陈述事实，重点是讲明白一件事；的确，感叹句的语气比陈述句更强烈，带有个人的情感，像这里指心情非常开心；是的，对于其他班来说，这的确有点难以接受，疑问句说出了心中的不解。
3、小结：我们的祖国语言博大精深，相同的意思，用不同的句式可以表达出不同的效果。真神奇！（板书：表不同情感）
三、句式互换
师：可是，在生活中，有时候说话不注意句子的特点就会闹出笑话，大家请看。
1、陈述句与反问句互换
出示：我能找出错误，并改正：
我一到教室，就交了作业，可是组长又来催作业了，我急了，说：“你怎么能怀疑我交了作业？”后来，同桌的笔不见了，他怀疑是我拿的。可我根本没拿，于是我着急地说：“谁说我没拿？我是清白的！”
（生回答，师小结：此时，怕被人怀疑，用反问句更能表达当时着急、急于辩解的心情，但也要注意陈述句与反问句互改的要点：一定要与原句“反”着来，原句说“交了改后要说“没交”；原句说“没拿”，改后要说“拿了”。）
那同学们说说，陈述句与反问句转换，我们该注意哪些呢？
课件出示：有否定词去掉 没否定词加上
师：常见的反问句句式有哪些？
课件出示：难道……吗？
怎么……呢？
师：那下面我们来做个小练习，看看大家是否真的会转换陈述句与反问句。
课件出示：
练一练：陈述句与反问句互换。
（1）我们班的黑板报画得那么好，每个人都在赞扬。
我们班的黑板报画得那么好，难道没有一个人在赞扬吗？
我们班的黑板报画得那么好，怎么没有一个人在赞扬呢？
（2）学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗？
学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这是十分清楚的道理。
过渡：平时的练习中，还有哪些句式的互换特别容易出错？
（课件出示：肯定句与双重否定句、直接叙述与间接转述）
2、陈述句与双重否定句互换
师：双重否定句，顾名思义就是句子中有两个否定词，那常见的双重否定词有哪些？
课件出示：不得不、不能不、不可能不、不会不、不是不、非……不可等。
那我们就先试着把刚才做过的两个句子改一改：
课件出示：陈述句与双重否定句互改：
（1）我们班的黑板报画得那么好，每个人都在赞扬。
我们班的黑板报画得那么好，每个人无不在赞扬。
（2）学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这是十分清楚的道理。
学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不会不是十分清楚的道理。
师：那同学们说说，陈述句与双重否定句互改，我们又该注意什么要点呢？
师总结：肯定句与双重否定句互改：增或删两个否定词：不得不、不能不、不可能不、不会不、不是不、非……不可等。
师：好，下面我们也来做个小练习，挑战一下自己。
课件出示：
（1） 万里长城不会不是历史上的一个伟大奇迹。
（2） 他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的。
（3） 在共产党面前，什么困难都能克服。
（4） 这件事是事实。
师：看来陈述句与双重否定句互换一点也难不倒大家，那下面我们就来挑战一下直接叙述与间接转述的互改。
3、直接叙述与间接转述互改：
（1）老师对我说，今天这节课，我表现很不错，她感到非常高兴。
（2）何其芳说：“我看见了总理一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴。”
（3）小明对爸爸说：“我辜负了您的期望，您再给我一次机会吧。”
（让学生先独立完成，再小组交流、纠错，最后全班展示）
直接叙述与间接转述，改的时候又该注意什么呢？请小组讨论，写出要点。
讨论中、补充中完善要点：师大屏幕出示：
直接叙述与间接转述互改：
①改变标点符号。去掉表示直接说话的冒号和引号，改用逗号。②改变人称代词。提示语中的人称不用改，将话语中的第一人称“我”“我们”改为第三人称“他”“他们”，第二人称改为具体人称。③改动少量文字。个别或少量文字要作改动。
其实，我们可以用几句有趣的口诀记住这些要点：
课件出示：
句式转换有秘密，改动标点别忘记，人称代词需留意，人称多时要分析，加字去字要随机，有时需要加“让”字，语气助词要删去，总之千万别大意。
师：同样，我们先来牛刀小试，再次挑战一下自己。
课件出示：
（1）苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
苏珊对我说：“我也要感谢你。我没有孩子，你的电话使我感受到了做母亲的幸福。”
（2）闰土对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。晚上我和爹管西瓜去，你也去吧。”
闰土对我说，现在太冷，让我夏天到他们那里去。晚上他和他爹管西瓜去，让我也去。
4、收获理一理
同学们，学到现在，你有什么收获？（板书：互换抓要点）
四、大显身手
师：现在该是我们大显身手的时候了，请看题：
1、课件出示：我有一双火眼金睛：
（1）我们不会忘记老师的教育和关心。
我们怎么不会忘记老师的教育和关心？
（2）没有太阳，就不会有我们这个世界。
没有太阳，怎么会有我们这个世界？
（3）世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
世界上没有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的。
2、抢答赛：（变反问句和双重否定句）
（1）我站立之处成了看雨的好地方，大家都说这是天地给我的恩泽。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
我站立之处成了看雨的好地方，没有一个人不说这是天地给我的恩泽。
（2）人人都说大田中心校景色优美。
难道没人说大田中心校景色优美吗？
人们不会不说大田中心校景色优美。
3、从下面句子中找出与其他三句不同的一句（ ）
（1）这样精彩的表演，使人们赞叹不已。
（2）这样精彩的表演，不能不使人们赞叹不已。
（3）这样精彩的表演，怎能使人们赞叹不已？
（4）这样精彩的表演，怎能不使人们赞叹不已？
4、我会动手改一改。
（1）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。（改为直述语句）
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
（2）老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。”（改为转述语句）
老师对我说，让我回去，他还要批改作业。
三、课堂总结：
同学们，这节课遨游了神奇的句子世界，你有收获吗？你能选一个合适的句式来表达吗？
例：（1）这节课，我收获很大。
（2）这节课，我收获不会不大。
（3）这节课，难道我收获不大吗？
（4）这节课，我收获怎么不大呢？

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