中职数字文创产业学院“三元五环六融合”的发展创新与研究.pdf

B探索交流中职数字文创产业学院三元五环六融合”的发展创新与研究文/东莞市电子科技学校叶喜一、引言数字文创产业是新经济时代的一大热点领域，已成为社会经济发展的重要引擎。数字文创产业涉及文化、教育、科技等多个领域的融合，为各行各业创造了丰富的经济价值和社会效益。怎样培养数字文创产业的高素质人才，成为数字文创产业发展的关键问题。在数字文创产业人才培养方面，数字文创产业学院发挥着重要的作用，如何通过科技与教育、文化与产业、产学研与统筹发展等多个方面的深度融合，构建中职学校领域内的数字文创产业学院，并实现“三元五环六融合”体系，成为当前中职学校校企合作、产教融合共建数字文创产业的热点问题。二、数字文创产业学院的发展数字文创产业学院是培养数字文创产业人才的重要基地，它汇集了数字文创产业的全球前沿技术、高素质人才和丰富项目资源，是数字文创产业产学研教中不可或缺的环节。数字文创产业学院的发展已成为产学研的重要方向之一，也是数字文创人才培养的重要支撑。数字文创产业学院的发展面临多方面的挑战，如产业转型升级要求数字文创人才具备更高的创新能力和实践能力，学院要不断深化对数字文创产业的了解，推动人才培养向“生产-教育-研究”深度融合的方向发展，加快产业界、教育界、科研界的合作，中央和地方政府要进一步加强对数字文创产业学院的发展支持，推动数字文创产业140广东教育职教2 0 2 3 年第8 期学院在新经济时代的转型发展。三、数字文创产业学院“三元五环六融合”的发展理念数字文创产业学院应当秉持“三元五环六融合”的发展理念，这是数字文创产业学院深度融合的核心，它涵盖了数字文创产业学院在科技与教育、文化与产业、产学研与统筹发展等多个领域的深度融合。三元：是指“工学研”三位一体，即工程实践、学科学习和文创创新的有机结合，即：产、教、研的深度融合。数字文创产业学院应将人才培养作为学院的核心工作，与产业界、教育界和文创界实现深度融合，共同推动数字文创产业的发展。在中职学校的实施阶段，三元更着重于中职、高职（高校）、企业（企业群）共建共享的“工学研”三位一体有机结合。五环：是指“产、学、研、用、管理”五个环节的全方位融合，即产业链上下游的紧密衔接，打通人才培养、科技研究、产业孵化和政策支持等方面的通道。数字文创产业学院应通过多维度的产业结构构建，让教育和产业实现有机衔接，融合不同领域资源，形成数字文创产业人才培养体系。六融合：是指“人才实践教育、产业创新驱动、文化创新生态、科技成果转化、校企合作创新、国际合作共赢”的深度融合。数字文创产业学院应从政策、资金到技术支持、国际合作交流等各方面实现深度融合，推动数字文创产业学院人才培养实现更加深入的发展。四、数字文创产业学院“三元五环六融合”的实践与创新（一）数字文创产业学院“三元融合”实践数字文创产业学院在“三元融合”方面，应突出产学研的紧密结合，积极推进教育与实践的有机融合，通过产业界、教育界和科研界人才培养的深度融合，提高人才培养的实效性和实践性。产学研的深度融合是数字文创产业学院高质量人才的培养基础。数字文创产业学院应与产业界实现紧密结合，找到数字文创产业人才培养的切人点，共同推动产学研的深度融合，将教育与实践有机结合，促进数字文创产业学院人才培养工作进一步提升。数字文创产业学院还应以产业需求为导向，在人才培养中加大对人才实践能力的培养力度，推进人才培养质量的提升。在人才培养中，将工程实践作为教学核心，以学生创新创业为导向，注重实践技能和教学质量。学生在实践中不断学习，并将知识转化为实用技能，有利于提高他们的综合素质和职业竞争力。此外，学院还需为学生提供科学技术创新项目和研究课题，为学生提供学术培训、专业实践和指导，帮助学生在创新方面得到更多的经验和技能。（二）数字文创产业学院“五环融合”实践“产、学、研、用、管理”五个环节全方位融合的实施可以使中职数字文创产业学院与数字文化创意产业之间快速、深人形成合作关系，为数字文化创意产业培养更多的专业人才和技术创新带头人。GUANGDONGJIAOYU教育部启动第三期供需对接就业育人项目日前，教育部印发通知，面向社会征集供需对接就业育人项目指南，启动第三期供需对接就业育人项目指南申报工作。这是教育部贯彻落实党中央、国务院“稳就业”决策部署，持续推进深化高等教育改革、完善市场化社会化就业促进机制的重要举措之一，旨在汇聚更多社会力量共同做好高校毕业生就业工作。供需对接就业育人项目由教育部搭建平台，面向各类企业、事业单位和行业协会征集项目指南，组织高校与发布项目指南的用人单位开展供需对接。用人单位与高校通过人才培养、就业实习等方面的合作，推动就业与培养有机联动、人才供需有效对接，帮助用人单位培养和招聘更多实用型、复合型和紧缺型人才，促进高校毕业生更加充分更高质量就业。供需对接就业育人项目分为定向人才培养培训、就业实践实习基地建设、人力资源提升、重点领域校企合作、重点群体就业帮扶五类。定向人才培养培训项目由用人单位与高校协同制定培养方案，实施长期系统定向培养或短期就业能力培训，为用人单位输送急需紧缺人才。就业实践实习基地建设项目由高校与用人单位共建就业实践实习基地，为高校毕业生提供实习岗位，帮助毕业生通过实习实现就业。人力资源提升项目由高校和用人单位建立定向合作关系，共建人才工作站或专门人才基地，建立紧密的人才供需对接关系。重点领域校企合作项目为高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等重点领域企业和相关专业高校开展联合培养，为大学生定向提供科研机会或就业岗位。重点群体就业帮扶项目由用人单位（或公益性社会组织）面向脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭、残疾等高校毕业生提供（或支持提供）就业培训、实习实践、结对帮扶、专场招聘等帮扶，支持高校设立“宏志助航计划”校级项目，帮助重点群体毕业生实现尽早就业。供需对接就业育人项目从2 0 2 1年8月首次启动，得到了校企双方的积极响应。项目实施两年以来，共有10 0 0余家用人单位与18 0 0 余所高校开展校企合作，达成项目立项2 万余项。学院与各级政府、企业、高校及国际组织、协会开展合作，形成“产、学、研、用”四个环节的有机衔接。学院与政府的深度合作，可以为企业提供政策支持，为学生提供实习、就业和创业机会。与企业撰写合作协议、联合开发产品，可以为学生提供实践机会。数字文创产业学院在“五环融合”方面，应构建多维度产业结构，实现教育和产业的有机衔接，促进多领域资源的深度融合，形成数字文创产业人才培养体系。在多维度产业结构构建方面，数字文创产业学院应以实践为基础，注重与产业界的深度合作，积极培育产业新动能，同时，为人才培养提供多元化、有针对性的平台。数字文创产业学院还应加强与行业协会组织的合作，建设实践基地，营造良好的培养环境。（三）数字文创产业学院“六融合”实践数字文创产业学院要构建“人才实践教育、产业创新驱动、文化创新生态、科技成果转化、校企合作创新、国际合作共赢”六种模式融合体系，实现政策、资金、技术支持等各方面的深度融合，促进数字文创产业学院人才培养的全面发展。数字文创产业学院应当在政策引导方面下功夫，实现产业界、教育界和科研界的深度沟通，加强对数字文创产业的了解，提供更加精准的政策支持和产业发展指导，推动数字文创产业学院人才培养更加深人发展。另一方面，数字文创产业学院应加强对人才培养资金的投人，精心审慎地管理好各项资金，确保人才培养工作的高效实施和长期稳定的发展。同时，数字文创产业学院应瞄准数字文创产业的发展方向，在科技、文化等多个领域，积极借鉴产业界的实践经验，提高数字文创产业学院人才培养的专业性和先进性。另外，数字文创产业学院要积极开展国际合作，拓展数字文创产业人才培养的国际视野和合作空间，开拓新的教育和科研合作模式，促进数字文创产业学院人才培养的全面发展。五、结论与展望数字文创产业发展意义重大，数字文创产业学院人才培养也日益成为数字文创产业发展的瓶颈所在。数字文创产业学院应当树立“三元五环六融合”的发展理念，通过深度融合，对数字文创产业人才的培养、产业升级和经济发展做出积极贡献。未来数字文创产业学院人才培养要更加注重实践，加强与产业界的深度合作，扩大教育和产业的有机衔接，提高数字文创产业学院人才培养的专业性和实用性，促进数字文创产业学院的转型升级和科技创新。责任编辑魏家坚广东教育职教2 0 2 3 年第8 期141