1、家庭教育中，幼儿学习习惯的培养的研究
“环境是幼儿的老师”这句话明白的告诉我们环境对幼儿的重要性。幼儿不仅仅是在环境中成长，也在环境里探索和学习。就如《纲要》所指出的：环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合。儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的。因此，创设适宜的环境是儿童“发展的关键”。 我认为适宜的环境除了要健康、舒适、温馨、真实、自然、有秩序以外，还需要有意识地去为幼儿营造一种整合化、生活化、活泼化的学习氛围。我这里所说的环境包括了幼儿园及家庭中的教育环境。
虽然在幼教阶段，但幼儿可以学习的东西很多，习惯的
2、养成教育才是最为重要的教育。好习惯是最节约时间和最节省精力的方式，它能帮助孩子在今后的学习生活过程中自然而然地有秩序地安排时间和自己的东西；另外，养成好习惯与孩子积极性格的塑造也有着必然的联系，它将使孩子产生对社会生活的适应能力，从而更容易融入到社会当中。因此可见，早期的习惯养成教育如同在铺垫一座大厦的根基，好的习惯将成为孩子一生取之不尽、用之不竭的宝贵财富。而我班的幼儿大部分是来自外省市的，家长也都忙于照顾自己的生意或工作而无暇顾及幼儿在园以及在家的生活及学习情况。由于我班的幼儿正处于幼小衔接的过渡期，因此，培养好幼儿良好学习习惯更是迫在眉睫。而幼儿学习习惯表现在很多方面，如：幼儿对学习的坚
3、持性、学习兴趣、学习方法等等。我班就着重谈谈：在家庭教育中，幼儿对学习坚持性的培养的研究。
许多家长反映，孩子在幼儿园很听话，但在家就换了一个人, 做事不专注、自控力差等,如:不能专心做一件事，注意力很难集中，常东张西望心不在焉，做事常有始无终，一会儿这儿一会儿那儿，容易分心; 不遵守秩序和规则，不听家长的指示，如插嘴和干扰大人的活动，常引起大人厌烦，做事乱无章法，随随便便，自卑心理强，缺乏自信，一切听之任之，不能与别人很好合作。其实，这主要是因为家庭教育与幼儿园的教育没有良好对接，没有营造出一致的教育环境，如对孩子的要求、给孩子的空间、孩子的习惯等等,还有就是家长教育方法不当，提供太多刺激
4、孩子程度跟随不上老师和家长要求,孩子注意力不好时，大人给予强化，以造成长期的注意力不好，亦可为逃避大人惩罚而表现出来, 有些幼儿也可能是因为智力不足原因或其它原因常受人冷落，为了引人注意，使人关心他，便有意地以行为吸引大人注意来达到目的,诸如此类。
对于以上产生的诸多影响幼儿良好学习习惯的原因,我们的具体解决措施有以下几点:
1. 幼儿在家里一旦有这样的行为，家长要正视现实，不急不躁，接纳孩子的一切行为，不要过分责骂，惩罚或放任不管，应强化良好行为。当幼儿出现一些良好的行为或比以前有进步的行为时，如做事情比以前集中，小动作比以前减少时，给予表扬、奖励（可以以喜欢他、关怀他作为表扬，可用孩
5、子非常喜欢的活动作为表扬，也可用他喜欢的东西作为表扬）。
2. 预防在先，在孩子不好行为之前提醒他，以预防发生。家长可设计一日活动安排表，且要幼儿知道每日作息时间与学习安排，什么时候做什么，每天让幼儿遵守，以强化幼儿做事的坚持性，也让其养成良好生活规律和学习习惯。
3. 多注意幼儿的长处，多表扬他的优点,对幼儿的某些不太严重的不良行为，可采取不予理睬的方法，而同时对其良好的行为采取强化，增强其好的行为，逐渐消退其不良行为。若能按正确方式教养注意力不集中的幼儿，给予良好刺激，给予正确的行为控制与相应的专控力训练，幼儿将会逐渐改善其不专注的行为。
其实家长永远是孩子最直接的老师，也是对孩子的身心健康影响最大的老师，因此家长首先要为孩子做出表率，形成良好的家庭教育环境。所以，家庭、社会、幼儿园都需要共同关注孩子的成长，丝毫来不得马虎和松懈。作为一个社会人都要学会学习，幼儿园的孩子也不例外，他们需要各方面的知识，许多家长不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习，培养孩子良好的学习习惯，会影响到孩子一生的命运。最重要是培养他们做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等心理素质，我们作为教师有责任与家长一起多鼓励孩子，肯定他们的成绩，不能打击孩子的自信心。
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