艺术字标题.docx

一、教学目标

知识与技能
1、学会在WORD中插入艺术字
2、利用艺术字工具栏的编辑文字、艺术字库、格式、形状、竖排文字等按钮进行编辑

过程与方法
1．通过制作班牌，培养学生自学能力和灵活应用的能力。
2．培养学生探索新知识的兴趣和能力。
3．通过制作校园温馨提示语，培养学生的思维能力和创新精神。

情感态度与价值观?     
1、 培养学生对信息技术的兴趣
2、 培养学生阅纳自我、赞赏他人的健全人格
3、 让学生得到学校文化氛围的熏陶，陶冶学生情操，提高学生文化素养

二、重、难点

重点：插入艺术字，掌握综合运用各种按钮对艺术字进行处理的方法
难点：如何展现个性，通过对艺术字颜色、形状等的修改使作品更美观协调

三、教学和学法的制定
《艺术字标题》是浙江教育出版社《信息技术》第三册第十一课的内容。教学对象是小学五年级的学生。在这之前学生已经掌握了插入剪贴画、来自文件的图片的方法，知道了从插入菜单里的图片选项中找到“剪贴画”和“来自文件…”来进行图片插入、并且进行改变大小等操作，而本课中的艺术字也具有图片的部分属性及相应的操作，如：插入的方法、改变大小。并且也为今后的文字排版和小报的制作打下基础。
本课将采用任务驱动法、小组合作学习法、演示法相结合的方法进行教学。
任务驱动法有利于同学们主动地参与到我们的学习过程中来。
小组合作学习法使每位同学都有所收获、都能得到提高，并能使同学们在合作中学会与人交流合作，在合作中分享快乐。
演示法有利于一些基础知识的教学，提高教学效率。

四、课前准备
课前控制学生机，课题配以动感背景音乐在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。

教学资料准备：校园照片，课件

五、设计思想
本课以前段时间学校举行的班牌设计活动引入，出示二个分别用文本修饰和艺术字修饰的班牌，通过比较，总结出艺术字能使作品更醒目，更漂亮，从而引出本课的主题“艺术字标题”。在引出主题后设计任务1——班牌上添加中队名称，演示该操作过程，请学生指出作品所存在的问题，并解决。接着学生插入艺术字，展示学生作品，请学生自评，他评，再教师总评。任务2——快乐大闯关游戏，学生在游戏中闯四关，完成对艺术字工具栏的自主探究。任务3——设计温馨提示语，虚拟校园环境，让学生分组设计提示语，综合运用艺术字工具栏。最后作品展示，学生自己进行收获与不足的小结。

六、教学流程

教师活动
学生活动
设计意图与预期
1、课前谈话

2、播放“艺术字标题.ppt”
1、聊一聊机房布置

2、欣赏各种形式的艺术字
1、消除学生紧张感，为教学引入作辅垫。
2、感受艺术字的美
一、引入
1、“学校为提高艺术文化氛围，进行班牌设计活动，老师选取了几个，请欣赏”出示班牌展示.ppt

2、“这里有一个中队，给自己的班级设计了二种方案” 出示班牌设计方案.ppt

3、“这里的‘文字’不同于我们前面所学的文本方式，我们称它为艺术字”。

1、学生欣赏班牌，感受体验艺术美。

2、学生选择方案，说理由
从字的颜色、形状、立体效果方面进行比较

3、知道什么叫艺术字，建立对艺术字的感性认识
此环节创设了一个应用于实际、解决实际问题的学习情境，调动学生的积极性，又设计了传统文字修饰与艺术字修饰两种表现形式的对比，新的学习内容和学生已掌握的知识形成了较大的反差，更重要的是通过比较让学生淋漓尽致地感受到了艺术字的美和它的一些属性，为下面学生掌握这些方面的知识打下铺垫。
二、班牌上添加中队名称
（学习新知 插入艺术字）
1、“艺术字能让我们的作品更醒目，更漂亮，这节课我们一起来学习艺术字的插入”（板书，艺术字标题）

2、出示班牌，“能否把中队名称插入到这块班牌上去呢？”

3、教师演示，“老师刚才是怎么插入的？”（板书，前三步）

4、“这个位置合理吗？”（板书，第四步）

5、“为什么要把插入艺术字的菜单放在“图片”选项里呢？这说明什么？”
1、出示艺术字做的标题，再次深刻体验艺术字的美

2、对任务进行思考

3、学生回忆插入步骤，总结

4、学生自主研讨，发现问题，分析原因，解决问题，引出艺术字的环绕方式改变和大小的调整，
展示作品，自评，他评
5、学生思考，得出结论（艺术字的选定和调整大小和图片的操作方法是一样的，它是一种特殊的图片）

让学生领会艺术字具有图片的部分属性，并且培养学生分类、归纳、总结的能力。从而来培养学生“想到某一个操作可以比较熟练地查找这个操作的路径”的逆向思维能力。
三、快乐大闯关游戏
（自主探究，修改艺术字）
示范说明闯关规则
出示四关游戏
第一关：改变艺术字形状
第二关：竖排艺术字
第三关：改变艺术字样式
第四关：改变艺术字格式
1、  学生闯关，在游戏中探
究，有问题的同学自学书本“调整艺术字”

2、闯关成功的同学帮助组里的同学闯关。

学生上来，到教师机上闯四关。台下的同学提问
兴趣是在学习活动中产生的,是学习动机中最现实的和最活跃的因素,它使学习活动变得积极、主动,并富有成效.游戏式的闯关练习形式激发了小学生的学习兴趣,使学生能愉快地、主动地投入到学习中去。
四、设计温馨提示语
（综合运用艺术字）
1、出示几张学校干净整洁的图片，再出示几张不文明现象的图片。
“学校是我家，文明靠大家，
在这么美好的校园生活中，
我们总是发现这样，那样不
文明的现象，我们有什么解
决的办法吗？”

2、布置任务：练一练，分组给以下地方设计温馨提示语：草坪、自来水台、楼梯走道、阅览室、餐厅。

3、“完成的同学可以插入边框素材，使艺术字和图片有效结合，做出更漂亮的温馨提示语。”

1、引发学生思考

找到方法，放提示语标牌，以起到警示作用

2展示收集到的提示语

3分层操作，一部分速度快的同学插入边框。
由班牌设计这个学校的软件建设过渡到校园环境的硬件建设，感受学校的干净整洁，可在校园里总存在着这样那样的不文明现象，导出设计提示语，让学生分组设计，综合运用艺术字工具栏进行设计，要求学生对每一个艺术字工具栏里的按钮进行尝试，突出本课教学的重点，和环境教育整合，进行文化氛围的熏陶，陶冶学生情操。

这个环节抛出一个有一定难度的整体任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用艺术字的目的。
五、展示分享，小结反思
1、“已经完成的同学可以相互欣赏”

2、“部分同学已经完成自己的作品了，现在我们大家来展示评价一下吧！”

3、保存作品

1、学生间相互欣赏、比较并交流心得。

2、部分学生介绍自己的作品，说说操作中的收获和不足，交流心得。

3、保存作品
展示作品，让学生充分显示自己的知识技能、思想情感，同时同学之间相互学习他人的长处和经验，培养学生赞赏他人、阅纳自我的健全人格，不断完善自我、提高自我。
进行收获与不足的小结，设计出一些实践中遇到的问题或需更，进一步激发学生探究知识