绘其形塑其神.doc

绘其形 塑其神
—写人作文指导：外貌描写
贾湖中学 邓艳丽

授课类型：作文指导课
教学目标：1.理解外貌描写的作用。
学习外貌描写的方法。
教学重点：理解外貌描写的作用。
教学难点：学习外貌描写的方法。
教学方法：引导、点拨
学习方法：自主、合作、探究
课时安排：一课时
学习过程；
导入并出示目标：
体验：
猜猜他是谁
竞猜：
. （1）齐读读活动一的材料，猜猜他们各自是谁。
（2）竞猜并说根据，看谁猜得准说得明。
附：
活动一的材料：（陈老师、付老师、许老师）
第一段文字——他中等个子，身材匀称，不胖不瘦，常留寸头，鬓染微霜，鼻梁上扛着一副宽边眼镜，显得很斯文，脸上永远一副处变不惊、泰然自若的神情。常穿休闲类服装，平平淡淡，没有惹眼的色泽，倒与他闲适随意的气质相匹配。
第二段文字——说他往黑板前一站就再找不到他是特别夸张，说他是从煤堆里捡出的一块黑炭是有些夸张。他平时与人有说有笑，和蔼可亲，像个娱乐节目主持人。当他脸猛地一拉，眼睛里立刻射出一道寒光，让人不寒而栗。
第三段文字——又高又廋的他像一架长长梯子，竖在哪里都让人觉得单薄。他削长脸上笼着一副秀气的细边眼镜，一说话还好像脸红，让人觉得他像个腼腆的女生。但可别被这不可靠的外表给欺骗了，他会猛然发起怒来，瘦脸绷紧，眉头拧紧，眼里窜出火苗，咄咄逼人的气势会立刻将你秒杀。
小结：外貌描写可以展现人物特征。
（二）猜猜他身份
竞猜：
分组读活动二的材料，猜猜他们各自的身份。
(2)竞猜并说根据，看谁猜得准说得明。
附：
活动二的材料：（刽子手、乞丐、阴阳先生）
第一段文字——五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂……（选自《祝福》鲁迅）
第二段文字——××隐名瞒姓，人称一撮毛，左腮下一颗神秘的黑痣上缀下尺把长的一撮黑毛。（选自《白鹿原》陈钟实）
第三段文字——话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间. 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（选自《药》鲁迅）
小结：外貌描写暗含人物身份信息。
（三）猜猜他性格
竞猜：
点生读活动三的材料，猜猜他们是哪种性格。
竞猜并说根据，看谁猜得准说得明。
附：
活动三的材料：（1.坚忍：巨大的心理承受能力。2.自尊自爱：洁身自爱，自强不息。3.精干：精明强干。
第一段文字——撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一件蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（选自《芦花荡》孙犁）
第二段文字——她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。（选自《安恩和奶牛》
第三段文字——　一个躯体五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。他的脸上呈现出一个悲剧。一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光； 长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏。（选自《音乐巨人贝多芬》）
小结：外貌描写展示人物性格气质。
三．精讲（方法概括）：
好的外貌描写不仅能够刻画出人物的特征，而且还可以形传神，体现人物的身份，揭示人物的性格和气质。
外貌描写即描写人的
体貌（身体各个部位，如头发、耳、鼻、眼、酒窝、麻子等
体型（如高、矮、胖、瘦等）、
服饰（即穿着打扮）
外貌描写要注意的问题：
抓特征。
写有序。
四．练笔：
练写：选自己班上的一位任课教师，按下面要求对他进行外貌描写。
基本思路：
他（她）（身材：） ，（体貌种种，选取一二凸显特征之处） ，平时喜欢穿（服饰） ，很 （气质），我喜欢他（她） （性格） 。
署上自己名字： 所写老师名字：
2、评点： 读练笔成果，学生听文字猜教师（是否做到了文与人相对应），
老师评点是否运用所学方法、写出了人物的特征、身份、性格等。
五．作业：
选自己班上的一个同学，按上面要求对他进行外貌描写。
板书设计：
外貌描写
作用：特征 身份 性格
内容：体貌 体型 服饰
注意：抓特征 写有序