1、《放飞蜻蜓》说课稿
教材解读：我的说课内容是三年级语文下册19课《放飞蜻蜓》，这篇故事描写了一群小朋友在 陶行知先生的帮助下了解蜻蜓、放飞蜻蜓的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。设计理念：1、我讲的是第一课时，文章篇幅比较长，面面俱到是不可能的，所以抓了一条主线来深入文本。运用我校推出的教学模式“三学一练”自学、同学、导学、精练。2、在引导学生熟悉故事情节的基础上加入情感朗读，并进行了概括课文、比较句子等学习方法的指导。教法和学法我放到了教学过程中进行阐述。
教学目标：能正确、流利、有感情朗读课文。对生字词基本掌握。了解有关蜻蜓的科学知识，培养学生保护有益动
2、物的意识。
教学重难点：了解有关蜻蜓的科学知识，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。
教学设计意图：
一、从题目入手，理解“放飞”引出课题，让学生对“放飞”一词印象深刻，板书并通过蜻蜓的画面激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
二、教学过程：1、运用“三学一练”的教学模式，为了提高教学效率，培养学生一定的自学能力，我将自学环节与预习结合，完全放到了课下，导入课题后直接检查自学情况。培养学生概括课文的能力，根据学生掌握情况进行方法指导。拓展介绍了主人公陶行知先生。2、同学是通过小组合作解决重点问题，为下一教学环节打下了基础。
3、三、最重要的环节就是导学
以学生找到的两个问题为主线，指导学生朗读、感悟，了解蜻蜓，这是整个教学的重点。为了让学生更准确把握难点，充分了解陶先生关爱学生、循循善诱的精神作风，在教学中突出了关键词语的理解和感悟，比如在这一段话中我突出了“慈爱”、“抚摸”
两个词语，通过学生发表自己的理解来感受陶行知的和蔼可亲，并进行情感朗读的指导，另外，通过句子比较，让学生感受关键词语的重要作用，并启发他们在自己的习作中运用关键词，达到学以致用。对于比较简单的内容只是一带而过。对两个问题陶行知的回答进行了重点指导，通过句子比较体现了陶行知先生不强制孩子接受自己的答案，进一步把握难点。第二个问题的解决主要交给
4、了孩子。通过小细节让学生感悟陶行知对蜻蜓的爱护，让他们再一次进行小组合作进一步认识蜻蜓，找到蜻蜓尾巴眼睛的特点和作用，把握重点，并通过图片加深孩子的印象。最后是结果展示，孩子们的反应是入神的，陶行知的口吻是商量的，读出商量的语气。陶行知那么希望孩子们将蜻蜓放飞，却仍然同孩子们商量，并将蜻蜓还给翠贞，让学生感受到陶行知对孩子们的尊重，把握难点。结局是美妙的，因为孩子们放飞了蜻蜓，这时，再由板书入手突出“放飞”，升华主题。出示蜻蜓自由飞翔的图片，让学生谈自己的感悟，我设计了两个问题，1、看到放飞后的蜻蜓，你想说什么？2、你想学习陶行知先生哪些优秀的品质？通过学生的感悟，进一步升华主题。最后，让学生带着自己的感悟有感情朗读全文。
四、精练、作业
因为是第一课时，所以我设计了最基本的字词练习，通过课文学习，学生对字词掌握肯定会有提高。作业我设计了这样一个探究性作业，让学生能够拓展相关知识。两首诗是替补内容，看上课的时间。
五、大语文：现在，我们积极倡导把语文教学与生活联系起来，形成“大语文”的概念。所以课外知识的渗透是很有必要的。为此我做了很多知识链接。
通过学习这一课，从陶先生身上我又一次明白了教育的真谛：真正的教育不是告诉，而是启发与诱导！
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