音乐活动：谁在叫.doc

歌曲《谁在叫》
一、活动设计意图：
由于本班幼儿年龄偏小，喜爱模仿动作，对音乐活动比较感兴趣，能用自然好听的声音进行歌唱活动，但在演唱时基本情绪，音乐形象的体现还不够明显，所以我选择了这首富有童趣的歌曲，引导幼儿喜欢参与音乐伴随下的舞蹈肢体活动，并随着音乐的变化而变换动作。
二、活动目标：
1、尝试用声音的变化表现出不同小动物的叫声。
2、体会音乐游戏活动的乐趣。
三、活动重点：
在歌唱的过程中，能把小动物的可爱情绪用歌声表现出来。
四、活动准备：
动物图片（小鸡，小鸭，小牛）、图谱
五、活动过程：
1、发声练习。
2、导入：创设“小动物来了”的情境，教师利用富有情趣变化的示范叫声吸引幼儿的注意，引起幼儿学习的兴趣。
教师：今天有几只小动物来到了我们小一班，它们想和我们成为好朋友，我们仔细听一听，是谁在叫？
（教师有针对性的进行提问，帮助幼儿理解歌曲的内容，区分声音的变化。）
教师：叽 叽 叽， 嘎 嘎 嘎 ，哞 哞 哞！
幼儿：是小鸡，是小鸭，还有小牛。
3、教师示范歌曲（清唱）提出问题，引导幼儿仔细倾听，欣赏音乐作品。
教师：那我们再仔细听一听，这些小动物它们是怎样叫的？
幼儿学唱：小鸡叫，叽叽叽。 小鸭叫，嘎嘎嘎。小牛叫，哞哞哞。
4、出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。
教师：小朋友你们看，这是什么？（教师引导幼儿仔细观察，发现问题。）
有小鸡，小鸭，小牛,还有一个大问号。)
教师：小朋友你们观察的真仔细，那我们快和小动物们打个招呼吧！
幼儿：小鸡你好！小鸭你好！欢迎你小牛！
教师：你们真有礼貌。（教师及时的表扬鼓励，激发幼儿交往能力的培养，能有礼貌地与人打招呼。）那你们知道这个大大的问号是什么意思吗？
(问问题的、问是什么、问是谁来了)
教师：你们说的都很好，这个大大的问号的意思是问——谁在叫，看这几只小动物张开嘴巴唱歌呢。
5、教师用完整教唱法引导幼儿仔细倾听，学唱，教师示范时加上肢体动作。
（1） 活动过程强调“小鸡叫，叽叽叽”时声音和力度要轻，“小鸭叫，嘎嘎嘎”时声音和力度要稍大些，“小牛叫，哞哞哞”时声音可以粗一些，要把小动物可爱的情绪用歌声表达出来，以此来感染幼儿的歌唱兴趣。
（2） 幼儿学唱，幼儿跟随老师小声的唱，但要强调声音和力度的变化。
教师：小朋友，你们看小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的、小小的）
教师：是的，你们观察的很仔细，小鸡的嘴巴很小，所以它唱歌时声音很小，来我们一起学一学。
幼儿：小鸡叫，叽叽叽。
教师：我们来看一看，小鸭的嘴巴是什么样的？（扁扁的。）
教师：对，小鸭的嘴巴大，唱起歌来声音也大，我们唱一唱。
幼儿：小鸭叫，嘎嘎嘎。
教师：小牛是怎样叫的？
幼儿：哞，（幼儿模仿）
教师：是的，小牛唱起歌来声音很粗，请小朋友学一学吧。
幼儿：小牛叫，哞哞哞。
（3） 幼儿分组练习，或用对答的方式演唱。
教师：现在我们分成两个组来比赛唱歌，（分组唱、轮流唱等）
(演唱过程中发现个别幼儿声音和力度把握不准确时及时进行引导。)
6、游戏——找朋友
教师采用游戏的形式，动静交替，帮助幼儿学习歌曲，激发幼儿活动兴趣，巩固对歌曲的旋律及声音变化的运用。
教师：现在，就让我们活动一下，一起来玩一个小游戏吧。
（讲解游戏方法，出示3种小动物图片请幼儿自由选择小动物并与其成为好朋友，成为一组进行游戏，教师采用对唱的形式练习歌曲。）
教师：我们请老师来帮忙，看老师是怎样玩这个游戏的。
（请两位老师示范对唱，帮助幼儿了解游戏规则。）
教师：小鸡组的小朋友你们准备好了吗？
（进行歌曲第一句的练习，谁在叫，叽叽叽，小鸡叫，叽叽叽。）
教师：小鸭组的小朋友们你们好。（老师好。）
（进行歌曲第二句的练习，谁在叫，嘎嘎嘎，小鸭叫，嘎嘎嘎。）
教师：小牛组的小朋友，你们在哪里？（我们在这儿。）
（进行歌曲第三句的练习，谁在叫，哞哞哞，小牛叫，哞哞哞。）
教师：小朋友，你们真棒，现在一起来完整地唱一遍，注意在唱到小动物的叫声时声音不要拉长，要唱的短一些（强调空拍，帮助幼儿学习唱歌的技巧）。
7、以“和小动物说再见”的形式自然结束课程。
教师：好了，小动物出来的时间太长了，该回家了，我们一起和它们说再见吧。
六、活动延伸：引导幼儿尝试替换歌曲中某一句的歌词以及动作的变化，进行歌曲的仿编。
七、活动反思：
1、选材符合本班幼儿的年龄特点，能力水平和兴趣要求。
2、活动过程中教师较松弛，教学自然流畅，为幼儿创设了一个自由的空间，我觉得从自身来讲还应释放更多的激情，以调动幼儿的积极性。
3、教育的目标基本已经实现，在幼儿喜爱音乐活动的基础上加上感情色彩，能用声音的变化表现各种动物的叫声特点，对于注重个体差异上体现的不明显，有待调整。
4、教学目标体现了音乐领域的特点和关键经验，对于重点和难点部分应让幼儿多加练习，掌握要领。
5、图谱及动物图片能引发幼儿积极互动，采用动静交替，添加游戏活动能够调动幼儿活动的兴趣。