1、茉莉芬芳
教学目标：
1、通过欣赏三首不同地区的《茉莉花》，了解民歌因地域不同、语言不同而产生的风格差异，培养学生对民歌的热爱之情。
2、体验不同地区《茉莉花》的演唱情绪及演唱风格。
3、复习演唱小学阶段所学的各地方民歌，进一步加强培养对民歌的热爱之情。
教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。
教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
教学过程：
一、教学组织
1、学生听《好一朵美丽的茉莉花》进教室
2、师生问好
二、歌曲导入
师：中国是个多民族的国家，同学们从一年级开始就接触了很多的民歌，你们听听这首歌是哪个地方的民歌？
1、播放歌曲伴奏《编
2、花篮》让生唱一唱，这里面写了什么花？（牡丹花）
师：牡丹是我们的国花，素有花王之称。在五年级下册我们接触过一首民歌《牡丹之歌》。
2、师导语：我们学过那么多关于牡丹花的歌曲，那你还听过哪些关于花的歌曲？（播放茉莉花图片，说说花的特点：茉莉花亦称“茉莉”，用为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，它的清新淡雅赢得了越来越多人的喜爱。
三、欣赏江苏版《茉莉花》
师：A、在中国，一曲悠扬的《茉莉花》，祖祖辈辈不知流传了几辈人，至今它还在不断地发展，变化着。
B、（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名叫《鲜花调》。清朝时期定名为《茉莉花》）今天,老师带你们去江南水乡
3、去走一走并共同学习演唱这首《茉莉花》
1、播放《茉莉花》，设问这首歌的情绪怎么样？给你留下了什么印象?
(柔美抒情)
2、听师范唱，学生思考：歌词是怎么赞美茉莉花的？
（满园花开香也香不过它，雪也白不过它）生学唱一下
3、这首歌曲的旋律有什么特点？
（运用了十六分音符，节奏非常的紧凑，显示出了柔美、细腻）
4、学生用“lu”一起来唱一下歌谱，你觉得哪句比较难唱？
5、师：这么动听的旋律配上美妙的歌词，会有什么样的感受，一起来唱一下
6、完整演唱全曲。
四、对比欣赏东北版和河北版《茉莉花》
1、师：除了江苏以外，我国还有很多的地区流传着具有自己地域特征的《茉莉花》。今天老
4、师也给大家带来了东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。听一听这两首歌曲各有什么风格特点？
地方
旋律音调特点
风格特点
江苏版
清丽 婉转
柔美、细腻
东北版
夸张 风趣
粗犷豪爽
河北版
明快 叙述性
刚直 爽朗
2、讨论：
谁知道东北最具有代表性的地方剧种是什么呀？（东北二人转）
东北二人转有什么风格特点？（风趣、幽默）
3、接下来同学们听一听这首东北民歌《茉莉花》有什么特点？（播放东北民歌《茉莉花》片段）
小结：（东北民歌风趣、幽默，衬词很有特点。旋律的起伏比较大。粗犷豪爽的风格）衬词 拖腔 旋律跨度大
5、 运用了很多的下滑音
五、欣赏河北版《茉莉花》
师：接下来我们一起来欣赏河北民歌《茉莉花》，感受一下它的风格特点。（播放河北民歌《茉莉花》片段），设问：听后感觉怎么样？北方的性格、带点戏腔
小结：（河北民歌旋律明快，语言朴实，有叙述性。刚直，爽朗的风格）
六、 思考
师设问： 为什么三首歌曲的歌词都差不多，但在乐曲风格上却有如此大的差别呢？
①地域的差异 ②历史文化背景的不同 ③语言音调的区别、性格
七、知识拓展：
师：民歌产生于人民，和我们劳动生活相关，有劳动号子、山歌、小调，民歌在流传过程中和各个地方的地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等有关联，形成了不同的风貌。
我们再来感受下各个地方所带给我们不同民歌的演唱风格特点。
《盼红军》四川 《杨柳青》江苏 《打花巴掌》北京 《对鸟》温州
《小白菜》河北
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