王爱迪《操场上》.doc

1教学目标
1．认识14个字，会写4个字。认识“口、讠、亻”等偏旁。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．有积极参加体育活动的愿望。
2学情分析
        一年级的学生活泼可爱，充满童真，游戏对他们具有极大的吸引力，利用游戏贯穿课堂能够激发学生兴趣，调动学生积极性。另外，通过卡通人物与孩子们拉近距离，使课堂充满童趣。
3重点难点
教学重点：会认“打”、“球”、“拍”等十四个生字，会写“八”、“入”、“大”、“天”四个生字。
教学难点：“入”和“八”的写法。
4教学过程
第一学时
 活动1【导入】谈话导入
1．小朋友们，你们在课间都做些什么活动呀？（学生回答：跳绳、跑步、玩游戏……）
2．这节课咱们就来学习《操场上》，谁会拼读课题？（学生拼读，指出“操”是平舌音，“场”和“上”既是翘舌音又是后鼻音）
3．过渡：小朋友们的活动可真多，看来你们的身体一定特别棒，那么接下来的闯关游戏肯定没问题。
（设计意图：以轻松的贴近生活的谈话导入课题，易于一年级学生接受，同时不忘易读错生字的强调，能够顺畅进入文本。以闯关游戏的形式吸引学生注意，激发兴趣，调动积极性，使整个课堂轻松活跃而不是紧凑。）
活动2【讲授】闯关游戏、激发兴趣
 师：熊大熊二到森林里摘苹果和梨，可是忘记带回家了，这节课咱们要帮助他们收集苹果和梨，否则他们不能回家。咱们男生和女生比赛，看谁先把熊大熊二送回家，准备好了吗？（黑板上画有一座房子，熊大熊二的卡通头像贴在黑板上）
（1）第一关：看图大比拼
1．第一关要求小朋友们仔细观察图，说说图上的小朋友在课间都做些什么活动，注意说完整话，我看到了……
2．请个别学生回答。
3．我们一起来找一找（课件出示圈出每一个活动并标出名称）
4．小朋友们太厉害了，都被你们找出来了，闯过第一关，得到了三颗梨，为自己鼓掌。
（设计意图：先整体观察图画，引出这节课要学习的生字词语，并且练习看图说话和说完整句。）
第二关：字词大冲关
1．这一关要求小朋友们要学会6个词语和12个生字，才能把大石头撞开，熊大熊二才能继续前进，有没有信心？
2．课件出示六个词语：红色的字就是咱们这节课要学习的生字宝宝，下面请小朋友们听清楚老师的要求：一圈，圈出生字宝宝，二拼，拼生字的拼音，三读，读生字宝宝。现在请翻开书本52页，按照老师的要求，给你们一分钟的时间，待会请小老师带读。（学生自由拼读）
（设计意图：一年级的学生接受能力和理解能力较弱，所以在布置任务时除了要多重复，务必要简洁明了，口令简短，让学生目的明确。给学生固定时间能够集中注意力，提高效率。学生是课堂的主人，学生当小老师就是把课堂的主动权还给学生，让学生学会学习。）
3．请三个小老师带读，每人读一行。
4．男女生比赛读：咱们得比比看男生和女生谁读得棒，看看谁能先把熊大熊二送回家。
   开火车读：这些生字宝宝最喜欢坐上火车去游玩啦，哪一组能开快速的火车，火车火车哪里开？（这里开这里开）
5．小朋友们读得真好听，看样子你们已经和生字宝宝交上朋友啦，现在我把拼音帽子摘掉，看看你们还认不认识他们？（去拼音全班齐读，开双轨火车读。）
（设计意图：多种形式认读生字，方法多样、形式有趣，能够改变枯燥的读书课堂，吸引学生注意力，提高积极性，活跃课堂氛围，有利于培养学生识字兴趣和学习效率的提高。）
6．请小朋友们仔细观察，这些生字宝宝哪些长得比较像？（打、拔、拍都是提手旁）
（课件出示提手旁）教授提手旁，拼读，请学生做“打、拔、拍”的动作，引导发现提手旁都和手有关；同理教授足字旁。
对比“足”字和足字旁：小朋友们，你们发现“足”和足字旁有什么不一样地方？（足字旁更窄更瘦，就像蔡老师一样；还有撇变成竖，捺变成提。）真是一个个小柯南，你们太会发现了！
7．请小朋友们说说你们都有哪些好的识字方法帮助记住这些字呢？
8．加一加：打、拍、跳、跑、球
   换一换，挑——跳，泡——跑
------汉字还真有趣呀，小偏旁表示一定的意思，相信同学们是生活中的有心人，一定能用“偏旁表义”的方法认识、积累更多的字。
   猜谜语：一点一横长，
           口字摆中央，
           下面一扇门，
           门里张着嘴高）
（设计意图：让学生自己发现、自主学习，打破学生的思维定式，让他们为自己的发现和学习成果感到骄傲和自豪，享受成功带来的乐趣。）
9．看，生字宝宝又跑出来了，为什么呢？哦，他们觉得太孤单了，希望小朋友们可以给他们找找朋友（组词）。（学生开火车组词）
10．以游戏“汉字大冲关”来巩固生字。
11．现在我把生字宝宝送到词语里，你还会读吗？同桌之间读一读，待会我请黄金搭档（同桌一起）来读。
12．这里有又大又红又香又甜的苹果，谁要尝？以游戏“摘苹果”来巩固词语。
小结：恭喜小朋友们摘到这么多的水果，熊大熊二离回家又近了一步。
第三关：说话大考验
1．说话之前我们先来连连线（将词语和相应的图片连起来）
2．“操场上真热闹，小朋友们有的在———，有的在———，还有的在———。”谁能像蔡老师这样用上“有的……有的……还有的……”，选三个自己喜欢的活动说一句完整的话，谁来挑战？（请个别学生回答）
（设计意图：语文是实践性课程，一年级学生的实践就是练习说话。让学生连线是为了回忆之前的图片和词语，以便接下来的说话练习。在整个课程完成之后再来练习说长句做到了由浅入深，循序渐进，整个过程从字到词，再从词到句，符合语文的教学规律，也符合学生的生理心理发展变化。）
3．恭喜你们，又得到三颗梨啦！
课中操
1．（课件出示熊大熊二运动的图片）你们看熊大熊二在干嘛呀？他们在跳健康操他们说只有锻炼好身体才能继续闯关。下面请小朋友们起立，跟着老师和音乐一起来锻炼锻炼。（播放音乐）
拍一拍，拍皮球。拔一拔，来拔河。
打一打，打打球。踢一踢，踢足球。
跳一跳，跳得高。跑一跑，跑得快。
静一静，静悄悄。
（设计意图：适当适时的课中操可以调节课堂氛围，有利于集中学生的注意力，提高下半节课的质量。课中操放在此处正好集中注意进行书写环节的重点教学。）
2．静一静，静悄悄干什么呢？对了，闯第四关！
第四关：写字大挑战
1．做完运动真舒服，来看看今天要学写的字。
2．出示“八”“入”：今天我们要会写的生字宝宝中也有一对双胞胎，谁能叫准他们的名字？
请学生读，齐读。
3．这“八、入”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。
显示句子：八九十枝花
          大河弯弯流入海
（设计意图：通过回顾之前所学知识，不仅能够温故，也能知新，让学生不感到陌生，更容易接受。）
4．复习田字格：四个格子的名称，横中线和竖中线，还有写字口诀：撇子不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在各中间，观察再写进步大。
5．仔细观察，这两个字有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都是由撇和捺组成，都是撇比较低比较短，捺比较高比较长。
不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接
6．老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。 入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）
八字像小鸟的翅膀，小鸟要想飞上天空就必须张开翅膀，所以小朋友们在写的时候要把撇捺张开，不然小鸟就掉下来了。
7．学生描写。打开54页，描红，写一个。（注意握笔姿势和写字姿势的提醒）
8．对照老师写的，自己先给自己检查一遍，哪些地方写不好的改一改。
9．投影评价。（哪些字写得好，哪些字还需要改进）
10．根据评价再写一个。（注意握笔姿势和写字姿势的提醒）
活动3【讲授】小结
        小朋友们真了不起！一节课不仅和生字宝宝交上朋友，而且还认识了那么多的体育运动项目，回家考考爸爸妈妈，看看他们能不能像大家一样读得这么好！

活动4【作业】作业布置
回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟着他们做一做。
（设计意图：联系这堂课的中心——体育活动与家人一起互动，拓展课外知识的同时增进亲情。）

评论(0) 活动5【讲授】板书设计
                   cāo chǎng shàng                                     （画一座美丽的房子）
                  4 操     场       上  
(画一座教学楼和操场升旗台，
将题目“操场上”写在操场的跑到上)
                                                                  （熊大熊二的卡通头像贴 在此处）
                    八    入
               （教师范写，田字格里）