1、待定系数法在一类数列求通项问题中的应用
数列问题是高中数学中极为重要的一个内容，从以往高考来看，数列往往作为大题的第四题或最后一题出现，是高考数学中一个较为困难的考点。在高考中数列的大题往往包括2-3问，主要考察已知数列的前n项和或已知数列的递推公式求数列的通项公式，求出通项公式后，求解数列的前n项和。无论是考点为以上问题中的哪一类，求解数列通项公式是其中的必由之路，其基本类型为：
一、已知数列的前n项和满足的表达式，求数列的通项。
1、已知(其中表示的是一个以n为自变量的函数)，对于此类问题只需要用求解，即可得到数列{}的通项公式。
2、已知（其中表示的是一个以为自变量的函数），对于
2、此类问题仍只需要用求解，即可得到数列{}的通项公式或者数列的递推公式。
3、已知（其中表示的是一个以，为自变量的二元函数），对于此类问题仍只需要用求解，即可得到数列{}的通项公式或者数列的递推公式。
对于以上问题，利用求解，如果得到了通项公式，问题既得到解决，如果得到的为数列的递推公式（第2、3两种情况），就需要利用已知递推公式，求解通项的方法进行。
二、已知递推公式，求通项公式。
如果题目条件给出的是数列的递推公式，或者为上述的第2、3两种情况得到的递推公式，我们根据递推公式的不同，求解策略也有所不同。
根据历年高考数列大题来看，已知或求解出的递推公式不外乎为以下6中情况。
1、
3、递推公式为其中d为常数，既得到数列为等差数列。
2、递推公式为其中q为常数，既得到数列为等比数列。
3、递推公式为，此时可用叠加法得到数列的通项公式。
4、递推公式为，此时可用叠乘法得到数列的通项公式。
5、递推公式为其中p，q为非零常数，此时可将数列转化为等比数列来求解。
6、递推公式为其中p为非零常数，此时可将数列转化，然后利用叠乘法进行求解。
对于以上这6中情况，1-4种的解法，学生较容易掌握，第6种虽然较为困难，但高考中几乎未曾出现，倒是第5种情况，在近几年的高考中，出现的频率很高，但学生在求解过程中，掌握方法上还有所欠缺。下面本人就自己在求解第5种问题中的一些观点做一介绍
4、
对于递推公式为其中p，q为非零常数的问题，很多资料以及教师的讲解要么采用配凑，要么直接给出变形的公式让学生进行求解，但本人认为，配凑的方法没有什么规律性，学生求解起来具有一定的偶然性，公式法尽管可以直接得到结果，但很多学生记不住，尤其在考试中更容易忘记。
公式法是将变形为然后转化为等比数列进行求解，为什么这样变形，或者说变形的过程很多学生理解不了。
本人认为在此采用对应系数相等的待定系数法思想，通过假设未知量可以使变形的过程很清晰，利于学生理解。方法如下：
对于递推公式为的数列，可以进行如下假设，既设原式可化为
其中x为未知量，将该式展开得到，，将其与做比较，按照对应系数相等的原
5、则，可得带入中即可将其转化为等比数列进行求解。
举例说明：
已知数列{}对任意的均满足，成立，其中，求数列的通项公式。
解：设，展开得与按对应系数相等，可得，所以，原式可化为，
令，则变形为，既可得
，又，，所以
，所以
通过此题，可以看到，待定系数法求解这类数列问题，思路较为清晰，对于学生理解较为容易。如果本题采用配凑法，则不少学生就较为困难，采用记忆公式的方式，可能会出现部分学生记不住的问题。
当然对于比较简单的问题，如：等，由于配凑可以直接看出结果，此时就可采用配凑的方式，将原式变形为，也是较为简单的方式。
总之，对于递推公式为的数列，可以将待定系数的方法与配凑法结合起来使用，根据问题的难易程度，决定选择哪一种方式。经过本人实验，将待定系数的方法与配凑法结合起来使用比直接让学生记忆公式求解，学生掌握的情况更好。
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