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听觉游戏在小年龄听障儿童亲子游戏中的运用
郁虹驾
摘要：本文探讨听障儿童在亲子游戏中听觉游戏的多样性及运用。认为听觉游戏在亲子游戏中起到激发听障儿童乐趣参与活动兴趣，能培养聋儿良好的聆听习惯，对康复效果更加显著。

关键词：听觉游戏；听障儿童；亲子游戏

问题的提出
近年来，由于听障儿童康复年龄的小龄化，最小的听障儿童从6个月开展康复，早期干预需要家长的辅助与引导，亲子游戏也在听障儿童康复教学中慢慢发芽。然而在听障儿童的亲子游戏中，教师在设计教学目标中必须涉及到发展听障儿童听觉方面的目标，从基础的听觉察知开始。在听障儿童的亲子游戏中，以围绕听觉游戏为主线，同时听觉游戏也是听障儿童在亲子游戏中必不可少的一部分。

1、 听觉游戏在小年龄亲子游戏中的运用
听觉游戏在听障儿童亲子游戏中要遵循0-3幼儿的年龄特点，以动静交替的方式，以教师做引导，家长做示范，听障儿童来参与的方式，并且两种方式是相互渗透，相互依赖。

2、1动静结合的方式
由于聋儿年龄特点，在亲子游戏中，需要开展动静结合的方式开展活动。如：静态的游戏活动，请聋儿在家长的提示下，坐下来，学做手指游戏，同时培养聋儿手眼协调的能力，聆听简单的指令：坐下来、站起来等。动态的游戏活动，如：《拉个圆圈走走》，《吹泡泡》，以唱歌、儿歌的方式，动静交替。同时也是符合小年龄的特点。

2、2教师引导，家长示范，听障儿童参与的方式
开展此类游戏之前，家长必须有良好的行为意识和听障儿童良好的行为习惯，同时培养听障儿童良好的行为习惯也是在听觉游戏中同时培养的。只有这样，教师用简洁明了的方式引导讲解游戏过程或规则，家长能清楚的了解游戏要求，并有效的示范出动作，同时引起听障儿童的兴趣，激发听障儿童参与游戏的欲望，从而形成良好的学习氛围。

在游戏活动中，教师应当选择适当的、符合幼儿年龄的游戏内容，对有听力损失的听障儿童而言，年龄越小与健全的幼儿的差距越小，因此游戏要简单、有趣、目的性明确。在开展活动中，教师应当参考以下几个方面

2、3听觉游戏内容要符合小年龄听障儿童的接受能力
在亲子游戏中，教师要求听障儿童在听到声音后做出简单的反应。一般简单的听觉游戏有以下几种。1、彩虹塔：要求听障儿童摇一摇彩虹塔，聆听声音，要求家长协助听障儿童把圈圈拿出来，家长引导幼儿把圈圈放到耳朵边，听声音后马上把圈圈套在彩虹塔上。2、抱一抱、亲一亲：要求听障儿童坐在家长的腿上（初级）或与家长面对面坐（高级），听到声音后，抱一抱家长或亲一亲家长，同时家长也要细心观察，听障儿童是否主动听到声音做出反应，如果听障儿童没有完成，家长要起到讲解、示范的作用，并鼓励听障儿童，让听障儿童有信心去完成剩下的游戏。游戏可以从易到难，如听到声音握握手，听到声音走一走。
以上两种只是在亲子游戏中常用到的，有时也会变成一种常规练习。教师可以灵活的运用，设计简单、有趣的听觉游戏。需要注意：当听障儿童完成一个正确的反应后，家长要用自己的方式鼓励听障儿童，充分起到家长的作用。

2、4听觉游戏要锻炼身体的灵活性
通过听觉有游戏来锻炼身体的灵活性，其中包括小年龄的精细动作。教师在开展活动时，要考虑到游戏有可操作性、有效性，教师还可以要求一位听障儿童与家长做示范，让其他听障儿童及家长了解游戏步骤及要求。如：听声音穿珠等。

2 、5听觉游戏要引起听障儿童的注意力
由于小年龄听障儿童的特点，注意时间相对较短，所以延长聆听时间也是听觉游戏的另一目的。在亲子游戏中，大多数听障儿童在完成一种游戏后，失去兴趣，这时，教师可以及时的变换游戏形式，目标不变，提高听障儿童的兴趣。

2、6听觉游戏的目标
听觉发展经历了听觉察知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解。教师要根据班级整体的水平，了解听障儿童处于哪个发展阶段，制定亲子游戏中的听觉目标。
同时也要把其他的发展阶段融入到简单的游戏中，引导听障儿童发展其他的发展阶段。在亲子游戏中不同阶段的游戏形式。但是有一点要注意：要求家长与听障儿童要在安静的情况下，来聆听一个声源。

2、6、1 听觉察知阶段
小年龄听障儿童起先聆听到的低频的声音，如：鼓声、狗叫声等。要求听障儿童仔细聆听声音并做出反应，在聆听声音的过程中，要给予等待的时间。在小年龄听障儿童的听觉游戏中，是最简单的阶段，同时起到奠基的作用。

2、6、2听觉分辨阶段
听觉分辨主要节奏训练，可以提高听障儿童对声音的快和慢、大和小、断续的分辨能力。教师可以使用钢琴来弹出不同节奏的音乐，要求家长引导听障儿童根据节奏来做出动作，教师可以根据不同节奏设计简单的舞蹈，引导听障儿童积极的参与游戏。如：《拉个圆圈走走》中，儿歌涉及到节奏的快慢，“快快走呀，快快走呀，看谁先站好。慢慢走呀，慢慢走呀，看谁先蹲下。”这种类型的游戏，小年龄听障儿童比较喜欢。

2、6、3听觉识别阶段
听觉识别阶段，要求听障儿童能够从多种声音中找出一个与指定图片相对应的声音。家禽家畜声、交通工具声、自然环境声是经常使用的声音材料。如：我的交通工具这个游戏是针对交通工具声音识别训练。可以让每位听障儿童准备一件交通工具的模型，教师或录音机播放某种交通工具声，请相应的听障儿童站出来，之后可以模仿交通工具的声音，并示范交通工具是如何运作的，之后可以得到家长或教师的奖励。

2、6、4听觉理解阶段
听觉记忆就是处于听觉理解阶段，在小年龄听障儿童的听觉游戏中，聆听自己的名字并应声是最常用的一种。要求听障儿童按照指令做相应动作，如：拍拍手，拍拍头。两个短语的听觉记忆，然后适当提高难度，增加指令动作的个数。在这个游戏活动中，要形式多变，并要求家长来判断是否正确。

由此可见，听觉游戏是小年龄听障儿童亲子游戏的重要组成部分，可以提高听障儿童的兴趣，是听障儿童在轻松、愉快的环境中获得良好的听觉技能发展。

参考资料： 《听觉康复指导方案》
《0-3岁听障儿童家庭社区康复指导手册》