写作：合理安排说明顺序.docx

课 题
人教版八年级语文写作合理安排说明的顺序
班级

主备教师

副备教师

时间
4月17日
教学目标
知识与能力
 合理安排说明顺序。
过程与方法
说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）
情感态度与价值观
说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。
教学重点
合理安排说明顺序。
教学难点
能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教具准备
多媒体
教法运用
讲解法
学法指导
实践法
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
阅读训练指导材料。
学生阅读材料。
明确意图。
初
学
新
课
（初步探究）
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，
或用时间顺序，
或用空间顺序，
或用逻辑顺序，
或以一种顺序为主，兼用其他顺序。
学生学习说明顺序的种类。
掌握说明顺序的种类。

引
导
释
疑
（合作学习）
《合理安排说明顺序》说明一座建筑物，合理的排使用空间顺序，因为它要告诉读者的是建筑物的方位。
介绍事物的　发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写，能够显示出事物发展的阶段性。
阐述事理，可以用逻辑顺序因为它要说明的是事物的方方面面，事物的因果关系以及事物的发展原理。
学生学习，做笔记。
明确可以用不同的说明顺序。
基本环节
选择说明顺序的标准
一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下两点：
①与说明对象有关，如果介绍一座建筑物或者景点，我们一般采用的是空间顺序，如果介绍事物的发展过程，我们主要采用时间顺序，如果介绍事物的道理，一般采用的是逻辑顺序，具体采用什么样的说明顺序，要根据说明对象而定。
②与说明对象的特点有关，说明文都是介绍事物和事理的文章，怎样写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点来写，用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）

   有从外到内的空间顺序；
   有介绍发展历史的时间顺序。
   其中以空间顺序为主。
   有从整体到局部的逻辑顺序；
说明顺序
学生做笔记。
明确说明顺序。
当
堂
检
测
（学习诊断）
 布置作文
1、题目：《我们的教室》
2、要求：
①选定合适的立足点，按一定的方位次序介绍自己教室的布局。
②写成说明
③字数500左右
学生作文。
检查学习情况。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
1、 仔细观察教室的布局，如教室的位置，内部设施的布局。
2、 选定立足点。
3、 分小组交流观察结果，互相启发，畅所欲言。
4、 确立说明的中心。
5、 理清说明顺序，避免写作过程的随意性。
6、 认真整理材料，构建文章的基本框架，开头说什么，中间说什么，结尾说什么。
学生做笔记。
巩固所学。
作业布置
（检查反馈）
板书设计（突出重点）
思考：介绍一所学校、一只兔子、一个菜的制作、说明眼睛为什么会近视、介绍扇子的发展历史，各 应用的说明顺序

  龟山公园：要求合理地安排说明顺序和详略
  适用空间顺序。
  内容包括：
 整体：位置、名称的由来和历史变迁、功能、布局
  局部：广场（音乐喷泉等）、龟山寺、人工湖
——可详写
  多种娱乐设施（碰碰车、卡丁车、城堡探险……）
——应有选择地略写
   顺序的安排：空间顺序、逻辑顺序、时间顺序，
  以空间顺序为主

教学反思