1、
（ 语文 ）学科课时计划 总序号_8
课题
出师表
课型
教读
教师
车艳华
第2课时
教学目标
1、反复读文，积累实词，把握文意。
2、领悟提出的三条建议的进步性和借鉴意义。
3、体会作者的思想感情。
重 点
感悟领会三条建议
难 点
体会作者的思想感情
教学准备
多媒体课件、主题丛书
教法学法
1+X主题阅读、自主合作探究
教
学
过
程
集体备课
个人备课
教学内容
教师、学生活动
一、检测上节课实词解释
崩殂 秋 开张圣听 妄自菲薄 塞
2、明确实词：
是以： 痛恨：
所以： 计日而待：
良实： 亲贤臣，远小人
一、复检：
诸葛亮在怎样的条件下提出第一条建议的？他建议是什么？
二、精读精讲：
（一）、朗读二至五段，疏通文意，理解大意。
（二）思考：
学生结合注释，疏通文意（问题１）
不明白的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查：
是以： 痛恨： 所以： 计日而待： 良实： 亲贤臣，远小人
３．思考：第３、４两段写什么？第５段作者又提出了什么建议？ （问题２、３）
师生共同分析，边分析边板书：
荐
3、贤臣：宫中之事－－－先帝简拔之臣－－－裨补阙漏，有所广益
营中之事－－－先帝称能之臣－－－行阵和睦，优劣得所
学生回顾上节课所学，学生自主抢答
教师由建议引出本节课的学习目标。
教师引导、大屏幕展示
学生翻译课文，并思考问题、小组合作探究解决
教师围绕本节课的重难点引导学生探究文章通过人物对话表现人物性格的写作手法。
教
学
过
程
提建议：亲贤远佞（正反教训）
４．小结第一部分：
（１）诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作
4、者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。
（２）讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。
三、拓展链接
1、《三顾茅庐》
2、《后出师表》
3、《诫子书》
《
四、学生小结本节课收获
五、分层作业
1、整理本节课所学的重要实词。
2、古诗默写、赏析
3、知识梳理
5、
学生各抒己见；教师点拨、就错。
大屏幕出示问题
学生总结回答
学生思考并识记
学生有心完成
教师有心评价
明确三条建议：
1、开张圣听（广开言路）
2、赏罚严明
3、亲贤远佞
思考题：
第３、４两段写什么？
第５段作者又提出了什么建议？
小结第一部分：
诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。
教
学
后
记
这节课主要讲了3、4、5段，主要内容是第三条建议：亲贤远佞。整体课型采用：读文—译文—引导分析—明确问题的流程进行。学生很重视，大部分同学做到了课前读文翻译，课堂进展顺利。但有一部分同学上课根本不跟老师思路走，致使知识落不实，一问就糊涂，叫不准。这是我最困惑的问题。如何能让全体学生都在入境学习，不怕苦，知识牢固掌握，看来老师要改变教学方式了。
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