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让幼儿充分感受音乐欣赏活动的乐趣
府城小学附设幼儿园 邓玫英
   幼儿年事小，常识面窄、明白本领较弱,在音乐观赏运动中经常不克不及充实表达本身的感觉。为了使音乐观赏讲授运动越发风趣，笔者操纵消息瓜代、景象融会等形象的要领，可以让幼儿充实感觉到运动的兴趣。
 一、故事法
因为幼儿自身对音乐相识的范围性，是以在观赏运动中，不克不及很好的表现心田的感觉，无法准确表达对作品的明白。在教幼儿观赏作品之前，我凭据幼儿爱听故事的特色，按观赏的差别请求，将音乐作品编成故事讲给他们听。如《狮王举行曲》，在观赏前，先经由过程故事报告，让幼儿在脑海中形成狮王威风凌凌的形象，接着再阐发每段乐句的差别音色，如麋集而消沉的钢琴音色由低向高上行，使人遐想到狮王咆哮的样子；匀速跳跃的中音报告幼儿狮王正踏着自在的措施走过来的形象，然后将每个乐句串联起来就形成了一个完备的音乐形象。幼儿不光轻易明白，并且影象深入。
二、图表法
在观赏歌曲运动中，每每都是西席先让幼儿听歌曲，再提问歌词内容，这种要领比力单一，西席每每为教而教，幼儿园教育随笔重复多次很轻易使幼儿掉去爱好。图表法是将歌词用丹青或非凡标记的情势表示出来，西席在引诱幼儿观赏的同时，将表现歌词的丹青逐句出示，幼儿从视觉到听觉有了一个全方位的感觉，对词曲的影象加深，进修历程中能坚持留意力，努力动脑。如《小鸟》是一首曲调美好，努力向上的幼童谣曲，歌词每末节三个字，旋律呈门路状上行，在观赏之前，我先把歌词内容画在卡片上，按末节分列，经由过程发言让幼儿猜图片的内容，引起爱好后再范唱，边唱边打开卡片，幼儿在听的历程比较卡片很快的就记着了歌词。
三、跳舞法
音乐与跳舞是精密相连的，操纵跳舞专长，将音乐的差别条理用跳舞语汇加以形象表示，资助幼儿把抽象的音乐转化为详细形象的行动，让他们在模拟和演出傍边融会音乐带来的兴趣。如音乐观赏《四小天鹅》是一个ABCABD的布局，我先将A段计划整天鹅跳，高兴的8分音符似乎天鹅蹦跳时生动可爱的样子；B段计划整天鹅阁下看的行动幼儿手工制作，4分音符表示出天鹅优雅、妥当的样子；C段重复两次音乐由低到高有一个渐强的趋向，我用鸟飞的行动来表示天鹅在空中的感受，第一次轻轻的飞，第二次行动稍大一些，渐渐飞高飞远......D段音乐渐弱、有耽误的感受，我用踮起脚尖轻轻走来表示，请求幼儿走时要轻轻的，逐步的两拍走一次，末了一末节团体鼓掌竣事。全部运动中幼儿情感高涨，在重复演出中渐渐使行动与音乐融会在一路，能开端明白差别行动代表的音乐形象，在接下来的运动延长中，我勉励幼儿自编行动与音乐相共同，幼儿都可以或许融入到美好的音乐之中，运动收到了很好的结果。
四、绘画法
有时间在音乐游戏运动中，可以让幼儿对播放的音乐勇敢想象，用画笔来表示音乐的颜色和内涵的情感。如“你听到的这段音乐是什么色彩的？”“高兴的乐曲是什么色彩的？什么样子的？”“难过是什么色彩？”“你能画出你的不高兴吗？”带着这些题目，幼儿用他们手中的彩笔在纸上记载着差别音乐，幼儿园教案每每会收到意想不到的结果。
五、说话形貌法
这是许多西席都市用到的要领，在观赏完一段乐曲之后，许多西席都市问“你听了这段音乐后有什么感受？”如许做的目标是为了经由过程说话形貌相识幼儿对音乐的感觉。然则在现实讲授中，幼儿由于词汇量和表达本领的范围，经常不克不及正确的形貌，而西席的引诱要是短缺的话则很难到达预想的结果，让幼儿用说话形貌音乐带给本身的感觉，是一件较为艰苦的事。是以在运动中不妨让幼儿来给音乐编故事，为了制止跑题，可以一个乐句一个乐句的编，重点操纵差别的节拍带来的差别氛围，让幼儿想象一种场景；差别音色可以代表差别脚色，旋律的变更可以想象成故事内容，强弱拍则预示着差别脚色的涌现。一首乐曲可以让多个幼儿同时到场，领会想象的兴趣和表达的如意。
    总之，一节音乐观赏运动，是要用到多种讲授要领，才气收到精良的结果。教者要适当连系以上要领，让幼儿在有限的履历根本上，富厚对音乐的感觉。使音乐观赏运动成为幼儿喜好的、轻松地、愉悦的、充斥意见意义的艺术运动。