口语交际习作六.docx

生本教育教学设计
学科
语文
主备人
李芳
执教人

年级
五年级上册
课题
口语交际.习作六
学习
目标
知识与
技能
　 口语交际过程中，要让学生打开思路，充分交流。同时，要注意搜集反馈信息。
过程与
方法
1、围绕“父母恩爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。
2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
情感态度价值观
能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。
教学重点
口语交际过程中，要让学生打开思路，充分交流。同时，要注意搜集、反馈信息。
教学难点
选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感。
教学准备
　 多媒体教学课件。　
课时
2课时
一级备课
二级备课
前置性作业

合作探究展示（活动安排）
第一课时 口语交际
一、谈话导入，再现情境
1.谈话导入。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱)
2.再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。
二、创设情境，展开讨论
1.提出问题：你怎样看待上述故事中父母的做法?
2.小组交流，形成观点。
3.全班交流，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，持不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。
三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《学会看病》中的母亲那样，有意识地锻炼孩子独立生活的能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
三、联系实际，感悟父母之爱
1.思考：你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。
2.小组合作，互说互评。
3.全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。
四、拓展延伸，沟通情感
1.模拟场景。如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢?
2.拓展延伸。
今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。、
第二课时 习作
一、创设情境，诱发动机
1.谈话导入。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。
2.创设情境。出示话题：（1）你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；（2）你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；（3）你想和父母说的其他心里话。
3.诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?
二、自主选择，小组合作
1.自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。
2.汇报话题。请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。
3.交流素材。
（1）按事情发展的顺序组织材料。
说心里话离不开具体事例，因此，可以按事情发展的顺序，交代清楚事情的来龙去脉，进而表达自己的心声。
（2）按“总—分—总”的构段方式组织成文。
4.小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。
三、全班交流，打开思路
1.代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。
2.师生评议。要点：（1）是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；（2）是否表达出自己真情实感.（3）是否有具体事例，或事例是否具体。
四、明确要求，学生写作
1.明确要求。读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。)
2.各自习作。
3.修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。
4.誊写习作。
拓展延伸总结巩固

课堂反馈及教学反思