1、
老师早上好
每天听到孩子一个个对我说：“老师，早上好！”已经很习以为常了，因为大部分孩子都会说。但今天，冉锦怡小朋友完整地说出了这句话时我激动得抱着她亲了又亲。这是她入园来说的最长的句子了。
冉锦怡小朋友是一个最后到小一班来的幼儿，刚来时一言不发，她妈妈说：“娃不会说话，平时就说一个字，让老师多费心引导。”班上三个老师不时地故意找她谈话，活动课上也是很关注。几个月来，小锦怡变化太大了，不但会说几个字，还主动与人交流了。
今天中午午餐吃完后，她拿着碗给陈丽老师说：“老——师——，我——吃——饱——了，我——放——碗。”尽管说得很慢，但很清晰。陈丽激动地说：“你们听见没，冉锦怡说了这
2、么长一个句子。”说着还摸了摸她的头。
老师早上好，这句甜甜的问候，不知不觉已在我心里产生了重要的影响，我不敢想，如果孩子们突然早上不对我说这句话，我可能一天都会惴惴不安吧。孩子是不是不喜欢我了呢？宝贝们，你们不经意间都走进了老师的心里。
小锦怡的变化提高了我教育幼儿的信心，也让我体验到了一点教育的成就感，总觉得很高兴，孩子进步了，太好了！
下午，我找了小锦怡的妈妈座谈，谈话中，他妈妈的感激之情流露无疑。说小锦怡现在回家都会招呼人了，会叫家里的亲人了，以前总觉得孩子语言有障碍，现在不担心了。
我又给了他妈妈几个建议：1、多给孩子讲故事，丰富孩子的语言和想象力。2、主动和孩子谈话，尤其要讲普通话。3、带孩子多参加一些社会实践，积累多的词汇，为孩子语言打下基础。
六点多才离园，可我今天一点也不觉得累，有一种超乎平常的满足感。我带的孩子进步了，我是不也进步了！
我要努力学习，学习前辈们的经验，要在教育活动中给孩子带来快乐，要促进每个孩子的发展。要让每个孩子像小锦怡一样，从说一个字，到说：“老师早上好！”知道说一段话。
（小一班 薛小玲）
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