区分“请、情、晴、清”设计方案.docx

《“清 请 晴 情 睛”的故事》微课程设计方案
作者信息
姓 名
叶绮欣
所教学科
语文
所教学段
小学
单位名称
乐从劳村小学

微课程信息
主题名称
“清 请 晴 情 睛”的故事
选题意图
“清 请 晴 情 睛”五个字是学生不易正确区分的，在平日的教学中，学生经常混淆，主要原因还是学生不理解字的意思。本次微课中将这五个字拟人化，用俏皮可爱的语言进行识字，让学生明确生字的特点，以及在什么情况下用哪个字。借助儿歌，趣味引导，这样的设计贴近了学生的生活，符合学生的认知特点，学生能够轻松记忆。

教学目标
1.通过观察“请、情、晴、清”，了解生字字义和偏旁有关，能够正确区分。
2.能够正确使用“请、情、晴、清”，并完成小练习。

微课程设计
教学过程

设计意图

一、导入：
小朋友好！欢迎来到我的微课课堂！你都喜欢听故事吧？老师给你讲一下“青”妈妈的故事。
“青”妈妈有很多个孩子，其中有5个孩子可调皮了。这回他们都躲进了儿歌里面了，你能找出他们吗？

二、 认识“请、情、晴、清”的特点及字义。
1.认识“清”
现在我们来看看“清”字，你们知道吗？“清”是最干净的，它经常把“氵”带在身边，可把东西洗得干干净净，非常清洁。看到“清”这么干净，有不少小伙伴都爱跟它做好朋友了，例如：“清水”“清风”“清新”“清静”。

2.认识“请”
在“青”妈妈的几个孩子里面，“请”是最有礼貌了。家里来了客人都是它来接待哟！你知道它是怎样接待客人的吗？客人来了，它会打开门，说：“请进！”；它会邀请客人“请坐”，接着它会端来茶水，说：“请喝茶！”客人要走了，我将客人送到门口说：“请慢走！”小朋友，你看这么有礼貌的“请”字，你喜欢吗？

3.认识“晴”
接下来我们看看“晴”吧！“晴”出现在阳光明媚的一天，所以“青”妈妈把日字旁送给了“晴”字。你知道吗？日字旁是跟太阳有关的，因此看见“晴”字，我们就联想到了“晴朗”“晴天”“晴空”。

4.认识“情”
“情”的部首是竖心旁，所以它的感情最丰富了。我们也经常可以看到“感情”“心情”“交情”“事情”。这么重情感的“情”字，你记住了吗？

5.认识“睛”
小朋友，你看看正眨着眼睛的是谁呀？嗯，是眼睛的“睛”
。“睛”是目字旁，跟眼睛有关的，因此看到“睛”字，我们就知道跟眼睛有关。看看词语“眼睛”“画龙点睛”“目不转睛”。

这节微课要解决的问题主要是区分“清 请 晴 情 睛”及正确使用五个字，赋予它们不同的角色，顿时让原本枯燥、混乱的画面活了起来，紧紧地吸引住学生的眼球。

三、总结
孩子，你都把“青”妈妈的几个孩子给记住了吗？如果没有，老师教你一个口诀吧！云散日出天放晴；目光有神好眼睛；心有所动是真情；看穿水底河水清；言谈礼貌总说请。只要记住它们的特点，你一定不会再将它们弄混了。

了解了“清 请 晴 情 睛”五个字的特点及用法后，进行总结，让学生在刚才分述的基础上再总体复习，更有利于学生对知识的掌握。

四、练习
小朋友，动动你的小脑筋，来填一填吧！挑战一下吧！
怎么样，你做对了吗？

孩子，那今天的学习就到这里了，你赶紧去找找“”妈妈的其它孩子吧！再见！

只掌握了知识是不够的，更要让学生会用所学知识，练习题的出现更有利于了解学生对知识的掌握情况。五个生字也进行动态展示，将枯燥的练习变得充满了趣味，学生更乐于参与了。