1、第四周：法制学习内容
时间：2017年9月25日
主持：李梅
参会人员：全体教师教师
内容：教师职业道德底线
1． 热爱学生
人们都说，没有爱就没有教育。但现实教育中又有多少爱的阳光能够洒到学生们的心田？在学生们心目中，教师尊严如此扫地，师生关系如此对立，责任在哪里？不能不说，教师缺少了对学生的爱，缺少师生之间的心灵沟通，是主要原因之一。爱不应口惠而实不至。教师的爱必须让学生时时刻刻体会到、感受到。
王立华，作为山东省创新教育优秀教师、优秀班主任的代表，早晨、中午第一节课前都要早到校，站在班级门口以慈祥的目光、和蔼的语气迎接每一个学生。中午、下午放学时他又在教室门口以眷恋的眼神
2、关切的语气送走每一个学生。有时候学生为了和他抢时间，也许比他早到校，但他必然是最后一个离开教室的！站在门口，微笑着看着学生陆续走进教室。“张金，眼圈又黑了，是不是没睡好！学会休息，不会休息就不会工作啊！”“张鹤，脸色有点黄，注意增加营养啊。”“郑士杰，不用急，跑得满头大汗的，还没到上课时间呢。”……放学时，自然也要和学生“闹腾”一番：“放学了，带上文具和书，到室外去换换新鲜的空气吧！”“王婷婷，雪大路滑，路上慢点！”“刘瑶，回家别老跟家长搞‘内战’，换个方式和家长交流，你会发现效果更好！”“吴爱龙，校服是不是脏了，该洗洗了！”……没有多少“甜言蜜语”，只是问候几句平常话，再交代点注意事项；没
3、有逼，没有灌，只是在叮嘱。
风雨无阻，数年如一日的这样迎送学生，他没有别的目的，只是想以自己的人格去感化学生，让学生沐浴在爱的阳光里，感觉到爱，懂得爱，并输出爱。
2．了解学生
由于教师负担过重，加上近年来教师职业道德水准的下滑，教师对学生了解不够的现象普遍存在。这反映了当今教育界教师服务意识的淡化和缺失。如教师家访意识薄弱，不重视研究学生的学情，缺乏对学生的个别化教育，等等。从本质上说，教育是一种服务，没有教师对学生的真切了解，没有师生之间心灵的沟通和情感的交流，教育就失去了前提，就失去了灵魂。学生作为教师工作的合作伙伴，了解学生是教师职业道德的基本要求，或者说是教师的天职。一位合格的
4、教师必须了解学生的个性、学习与成长经历、家庭环境、学生的特殊需要等。为此，笔者主张在新的时代背景下，恢复、重建、革新教师家访制度。
3．不伤害学生
作为一位教师可能很少有人故意去伤害自己的学生，但实践中教师们却给不少天真烂漫的学生造成了深深的心灵的伤害。有调查表明：校园中对学生伤害最大最普遍的是语言伤害。须知学生幼小的心灵是既敏感，又脆弱的，经不起教师们“无情的讽刺、挖苦”。有一位六岁的小朋友，刚上小学一年级，因为学前教育没有跟上，学习比其他小朋友慢一些，差一些，语文教师就当着全班同学的面宣布：“……是全班最傻的孩子。”这个孩子回到家就给他父母说：“不想学语文了。”还有的初中教师在全班宣布：“……是差生，谁也不要和他说话。”这些教师思想品行也许不差，也许非常敬业，但他的职业道德确实不合格。
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