1、 座位的讲究
班主任的工作繁琐细碎,整天像陀螺似的转个不停,要做的事情很多,但有一件事情是让每个班主任都头疼的,那就是:家长要求换座位,找个好点的同桌,位子往前坐……
刚接新班,对学生不了解,第一次排座位时按照高矮个儿安排,报道结束当天,接到家长电话,说孩子眼睛近视,看不清,要求往前调,问道:"为什么明知眼睛近视,还不赶紧去矫正时。”家长却说:"没事,这么小的孩子用眼过度,假性近视罢了,只要一直坐在前面,看东西还是很清楚的。”无奈,第二天上午把这个孩子往前调.不想一天还没结束,一个女孩的家长带着孩子又来了,原因竟
2、然是孩子身体不太好,不适合靠边坐,在边上万一贴着墙啊、瓷砖的，受凉生病就不好了。无语，压抑心情，解释孩子正是长身体的时候，视力也是，座位两星期一换，怎么都是要坐边上的，自己注意，不靠着墙就是了，或者，到边上时和同桌换个位子。后来陆续接到电话，孩子还没认全，换位子的电话倒是不少，告诉我他们孩子不太自觉，但是旁边坐的这个孩子还要怎么怎么样，都要求找个好孩子跟自己的孩子坐……
最大的问题还不是这些，最后一排是座位的敏感地带，按照正常的应该个子高的坐最后，理所应当。但是现在孩子普遍都长得比较高、比较壮，除去近视的孩子，那么谁该坐在最后呢？在一般的家长的观点中，认为坐在最后的孩子是调皮的、不听
3、话的、成绩差的，老师把他们放在最后是为了不影响其他同学，同时，他们其实也被全班同学给忽略了，是大家所不喜欢的人，让他们坐在最后其实是把他们孤立在最后。因此，学生们排斥最后的位置，家长紧张最后的位置，老师也头疼最后的位置。可是总要有人坐在最后啊！总会是某几个学生，某几个家长的孩子，怎么来做思想工作呢？
首先，我认为最后的座位不是班级的特殊位置，坐在最后的学生不是所谓的习惯、学习差生，最后的座位也是老师分割所谓好坏学生的一段线段，也不是让家长担心的特殊位置。因此，在接班第一天，我就和学生们讲述了我的理念，座位原则上按照高矮个来排，每两周大组轮换一次。坐在前几排的以习惯上需要帮助的学生为主，安插几
4、个纪律好、文静的学生，将爱讲话、打闹的学生隔开。中间的以学习中等生为主，而后面的座位则是以自觉的、学习习惯好的学生为主，因为这样的安排，可以使学习上需要帮助的同学得到老师和同学的督促，而习惯好的同学坐的稍微后点也没有关系，不用担心不听讲更不用担心坐在后面看不清或者受到同学和老师的冷落而自卑等。渐渐地，后面的座位成了老师值得信任的座位，而坐在前面的同学也一直努力，希望可以大家的信任，不断进步，坐在中间的中等生也在不断地努力，希望让老师再放心一点……
学生座位安排不能让每个家长都满意，但是可以让每个学生都知道上进，那么我想，无论他坐哪，一颗上进的心，安静的课堂，那么他会不停地进步。座位的讲究关键在于要去研究座位安排的效果，怎样让孩子因座位得到信任，更要求上进。照此类推，班主任的工作只要讲究方法，就像安排座位一样讲究，一定会轻松快乐起来的。
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