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索溪峪的野.doc

1、4、索溪峪的“野”教学目标:1有感情地朗读课文。2感受索溪峪天然野性的自然风光。教学重、难点:学会收集和整理与课文内容有关的照片和文字资料。课时安排:1课时教学过程一、揭题导入(1)教师介绍张家界索溪峪的迷人风光。(2)揭示课题:索溪峪的“野”二、初读课文,感知索溪峪的“野”(1)自读课文,注意读准字音,读通顺句子。(2)指名分段读课文,初读反馈。(3)抓题眼,引入研读。三、合作研读,感受索溪峪的“野”(1)读了课文,索溪峪给你总的印象是什么?(野)课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”?(山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。)(2)选择其中一个

2、部分,分组研读,交流讨论,体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的?(3)赏析。(根据学生的回答选择板块进行教学)赏析“山是野的。”a齐读这一段,思考:课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的?课文运用了怎样的写作手法? b赏析句子:“几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么一线天,什么百丈峡,听着名字就让人胆颤。”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美? c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美? d有感情朗读, 读出你的惊讶,读出你的赞叹,并谈谈自己的收获。赏析“水是野的。”a让我们跟着摄像师的镜头,来领略索溪峪水的野吧!b赏析句子“

3、索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。”这一段中,作者还有哪些奇特的想象?C赛读,读出索溪的趣。赏析“山上的野物是野的。”和“游人也野了起来。”a快速朗读,想想“野”加引号的含义。b赏析句子“人们,在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思?课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”?(4)仔细观察文章各段的写法,说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。(先概括特点,再具体描写。)四、朗读积累,体悟索溪峪的“野”(1)自己选择一部分练读。 (2)合作读。(3)齐读与个别读相结合。 (4)选择自己最喜欢的句子积累。五、回归整体,拓展延伸(1)不同的人对同样的风景,会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字“野”:这里的山野、水野,这里的野物“野”性十足,连来这里游览观景的游人也返朴归真,渐渐变得“野”起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美,在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。(2)课后可以通过各种渠道,收集描写张家界、索溪峪的文章,细细品读,注意体会:他们对索溪峪的感受是什么?又是怎样表达的?板书设计: 4、索溪峪的“野”山野: 惊险 磅礴 随心所欲水野: 闹物野: 跳来跳去人野: 返扑归真 教后记: 作业批改记录: 辅导记载:

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