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终于”举起的小手
何汶蔚
我们在组织教学活动时，时常会发现愿意举手回答问题的，始终就是那些熟悉的面孔，像张梓骏、周梓浩、张陈福玥等。而有一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的状态，为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为我的问题太难了？还是他们对活动本身没有兴趣？还是他们怯场，不愿意在集体面前表现自己？
经过一段时间的观察，我慢慢的发现这一部分孩子不爱举手发言的原因所在：这一部分孩子平时和同伴的交往都很好，开展活动时他们也很认真，也很聪明，但是他们都有一个共同点就是自尊心十分的强，他们希望每一次回答出来的答案都是正确的，深怕答案不对，因此，他们在每一次的活动中就算是能够回答的问题，他们也会犹豫不决，但正在他们犹豫不决的时间里，其他孩子早已将问题回答了，所以，就因为这样他们总是与举手一次又一次的错过了，可是作为老师的我们肯定不能让孩子这样下去。
于是，我先去与他们几个父母分别进行沟通，了解后才发现原来他们几个的家长对孩子的期望都很大，总是让孩子回答问题，但是答出的答案却一定不能是错的，所以，孩子们就渐渐不敢“张嘴”，可是，这样长此以往对于孩子今后的发展而言肯定是不行的，所以，我先把孩子们目前的情况告知了家长，并告诉他们如果再以这样的教育方式对待孩子的弊端，之后我便利用教学活动时间鼓励他们回答问题，时常有意无意的就点他们的名字起来回答，就算答案不正确，我也继续鼓励他们再接再厉，经过一段时间后，我发现孩子们开始举起了忐忑不已的小手，我欣慰急了，虽然还是不那么自信，但是我相信经过我和家长们的共同努力，他们几个今后的某一天绝对会自信的举起手来大声的向大家阐述自己的想法。